第一资讯站中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 李小伟）第十四届全国学生运动会期间，参加全国学校体育工作座谈会的有关领导和各省市自治区代表团代表们来到山东省青岛市市南区嘉峪关学校，观摩了该校的学校体育工作，对该校立足学校实际，打造的体育工作“融合”文化；以“体育育人与培养后备人才”为中心，抓住“全员健康发展”和“培育运动专长”两条主线融合推进，研发“体育三阶课程”；通过“健康促进”“体育训练”“体育竞赛”三大体系融合实施，形成的“一个中心、两条主线、三大体系”体教融合工作思路给予了充分肯定。
构建完备的体教融合课程体系
校长刘群介绍，该校从“三个维度、三个层级”构建了体教融合行动框架，开发了适合本校开展的基础型课程、拓展型课程、扬长型课程“三阶”课程。基础型课程重在普及，是全校学生人人参与的体育课程。学校坚持做好每个级部普及一项体育项目，每天一节体育课，一生一健康档案。拓展型课程重提高，是为了满足不同学生的学习兴趣而开设的。目前开设了21个体育社团课程，学生根据自己的兴趣自由选择学习的运动项目，以选项走班的形式，做到一生一体育课表，分层提升。扬长型课程，是基于体育特长突出的学生设计的“赛事课程”，通过多种竞赛等发展运动专长，培养体育后备人才，满足学生个性化发展。
打破体育资源束缚壁垒“造血”师资队伍
师资队伍建设，一直以来都是推进体教融合的保障。学校不断优化在职体育教师队伍，选派优秀体育教师参加各种体育运动项目技能培训，增强体育教学和课余训练能力。积极接收优秀退役运动员进校园担任体育教师，通过外聘教练及与俱乐部积极合作的方式，弥补了学校教练不足的现状。
在体育训练方面，学校积极与体校、社会俱乐部进行合作，开展了丰富多彩的课余训练。进一步巩固竞技体育后备人才培养的“三大阵地”，着力构建“三师联合、三元联动、三位一体”的嘉峪关学校青少年体育训练模式，借助体校、社会俱乐部等校外的体育资源和场地设施开展训练，快速提升学生的技能水平，有效地解决了学校现有的运动场地和专业师资难以满足学生更高层次需求的问题。
学校以“赛事学习”特色校本课程为依托，各项比赛内容，通过“课堂普及”+“赛事提高”的模式实现全员参与的目标，每月都有“校长杯”系列挑战赛，实现人人有项目、班班有比赛，营造出浓厚的竞赛氛围；该校以大单元的形式布置体育作业，课后温习所学的技能，便于快速掌握运动技能。假期里，借助“天天跳绳”APP，每天对学生体育作业的完成情况进行监测和点评，保障学生每天至少锻炼一小时。该校每学期开学初都对学生进行一次体质检测，根据数据进行分层管理。尤其是对班级体质差的学生，采取家校联动、体育课加大运动量、布置家庭体育作业等方式进行跟踪，并且对这些孩子建立专档、采取“销号”管理的方式，逐一落实。
该校经过多年的探索和实践，有效促进学生心理健康的发展，提升了学生体质健康水平，学生近视率逐年下降、脊柱侧弯和心理健康情况得到有效控制。学校也先后荣获“全国青少年足球特色学校”“全国青少年网球特色学校”“全国青少年软式棒垒球试验学校”“全国群众体育先进单位”等荣誉称号，并向上级输送了近百名优秀的体育后备人才。
