郑竹兰：愿做科技创新教育探索者

“我愿意做科技创新教育的探索者。”“95后”教师郑竹兰说。这位来自湖南、现在广西防城港市实验小学任教的教师，曾率学校“机器人战队”出征世界机器人大赛、广西中小学电脑机器人竞赛、广西北部湾人工智能教育大赛、广西青少年机器人竞赛不畏困难，勇担重任

2018年，郑竹兰来到广西防城港市实验小学任教，开始执教信息技术学科。就在这一年，学校决定开设机器人课程，以兴趣班的形式进行试点。郑竹兰被学校委任为兴趣班指导教师。

“一间闲置教室、两台借来的老套设备、三四套破旧桌椅、时常当时刚大学毕业的郑竹兰，对人工智能教育以及机器人课程的了解非常有限。她深知自己肩负着引导学生探索这个新兴领域的使命，于是毅然踏上一段充满挑战的学习和指导之旅。

对于新技术新概念的困惑、艰苦的教学环境、陈旧的设备与系统、课程所需投入时间精力与小学生日常学习任务的冲突……种种问题环绕着他们。虽然面对这些问题，但郑竹兰从学生身上获得了很多能量和支持，学生对机器人技术的热情和兴趣远超她最初的预期。

“当时真的非常难熬，但也许正是因为这样，才磨砺出了我们团队合作、永不言弃的精神。”2019年，学校机器人战队初出茅庐，一路冲进世界机器人大赛总决赛，由她带领4名五年级学生前往河北保定参赛。

初次带队，郑竹兰内心非常忐忑，然而学生们却给了她意想不到的感动，尽管比赛没有取得最好的名次，但对于初出茅庐的他们来说，能够冲进总决赛已是非常不易。“那一刻我真的很想哭。当看到孩子表现出了成长的那一面，就觉得连困难都变得有意义起来。”郑竹兰说。

海燕战队，振翼高飞

2019年，郑竹兰正式创建学校的“海燕展翅机器人战队”，这标志着防城港市实验小学的人工智能、机器人教学开始步入正轨。

在运营战队和进行授课的过程中，郑竹兰的身份再次转变，成了学校人工智能教育和学生创新学习的“掌灯者”。

2021年12月，防城港市教育局启动智慧教育人工智能因材施教示范项目建设。科大讯飞人工智能创新实验室、AI教研平台、教育云平台、智慧体育和智慧课堂等先进的教育科技设备和资源落户防城港市实验小学，为学校人工智能教育奠定了坚实基础。

郑竹兰充分发挥自己的能力，与本校志同道合的老师共同学习人工智能新技术与教育理念，帮助学校构建人工智能教育课程。此外，她还在校内组织人工智能科技教育培训，帮助全体教师提升人工智能素养，加速学校教育数字化转型。

“最初受限于软硬件和教学环境，我们想要系统地开展人工智能课程也无能为力，现在在政府和社会的支持下，我们已经能够很好地去做人工智能教育，从小就可以培养孩子的科技创新精神。”郑竹兰说。

在她的指导下，越来越多的学生展现出对人工智能的兴趣和天赋。随着“海燕展翅机器人战队”一次次出征各级赛事和捧回一个个奖杯，科创的种子在学生心里种下。

爱的教育，情系未来

“我从来没有要求他们参加比赛必须拿奖。我只希望他们每一次去比赛都全力以赴，不管遇到什么困难都坚持到最后，不留遗憾。”郑竹兰说。

2022年夏季，在广西北部湾人工智能教育大赛的决赛场上，郑竹兰和学生家长们身穿战队队服，紧张地注视着赛场上的孩子。为了这场赛事，老师、家长、学生都已经准备了无数个日夜，付出了一整个暑假的汗水。然而在赛场上，还是有个别小组出现了重大失误，导致第一轮成绩垫底。场外是师长和家人殷切鼓励的目光，场内是强者如云的对手。在巨大的压力下，出现失误的小组最终沉着应战、奋力拼搏，在第二轮比赛中逆风翻盘，取得了优异成绩！

“成年人都未必能做到的事情，两个孩子竟然做到了。在逆境中不泄气、不放弃，保持自信，勇于拼搏，敢于胜利，这正是战队精神的最好体现。”陪同参赛的家长感动地说道。

郑竹兰坚信，好的教育应该充满人文主义关怀。基于此，她进行了一系列人工智能教育文化建设。她亲自为学校的机器人战队设计了队服，学生穿的名为“创想家”，家长穿的名为“引导家”，学生可以通过参加战队活动积分，兑换“引导家”队服赠送给父母，以此方式架起亲子沟通桥梁，加强家校共育。

在教学上，郑竹兰提倡传承帮扶、以大带小，将高年级人工智能优秀学子设置为“榜样星”“示范星”，让低年级学生向榜样看齐、学习，以传帮带形式促进良性竞争，缔结学生之间的友谊。

2023年1月，郑竹兰执教的人工智能课“我希望能够培养更多具有科创思维的人才，我愿意为之继续探索和努力。”郑竹兰说。（中国教育报-中国教育新闻网记者　欧金昌　通讯员　杨子萌）