第一资讯站中国教育报-中国教育新闻网讯（通讯员 磊明）近日，“八零后教育学人”第四次学术沙龙在南京举行。本次沙龙以“发展素质教育”的理论内涵与政策为主题，共有来自全国30余所高校和研究机构的70余位专家、青年学者参会。在开幕式上，南京师范大学副校长程天君在致辞中指出，“发展素质教育”不仅具有现实针对性，更对构建中国教育学自主知识体系具有重要的理论意义。必须站在素质教育关乎教育发展方向、学校办学思想、学生成长发展的高度，深入理解和思考“发展素质教育”。
在学术传承环节，南京师范大学吴康宁教授分享了自己的两点体会。一方面要遵从自己的内心，探寻良知所觉和兴趣所在；另一方面是在乎别人的评价，阐述教育学人的根本追求。南京大学黄斌教授在呼应时提出，遵从学术兴趣是学者具有长久的生命力、持续迸发学术力量的重要因素；在良性、相互认可尊重以及客观评价的基础上在乎别人存在，学术共同体才可以更加健康地延续下去。南京师范大学章乐教授在呼应时表示，八零前教师所代表的“传统”对于八零后教育学人的“诞生”具有重要意义、对中国教育学“世界”的续存具有重要作用，八零后教育学人虽“新”，但也可以通过传承为中国教育学“世界”贡献力量。
在主题报告环节，10位学者围绕“素质教育”作为方法、素养观念的历史与变革等议题进行了发言。15位青年学人在平行论坛中做了交流。
本次活动由《教育研究》杂志社主办、南京师范大学教育科学学院承办。
