第一资讯站中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 李小伟）6月15-17日，由教育部基础教育教学指导委员会劳动教育指导专委会指导，中国教育科学研究院培训中心主办的“新时代劳动教育课程建设研讨暨培训会”在海南省海口市举行，来自全国的200余名中小学校长及劳动学科教师参加了本次活动。
活动开幕式中，教育部基础教育教学指导委员会劳动教育指导专委会主任委员徐长发提纲挈领地帮劳动教师厘清了劳动教育实施中的必须把握的几个重要关系：即劳动教育“一育”和“一课”的关系；独特育人功能与综合育人功能的关系；五育并举与五育融合的关系；必修课与辅修课的关系；初始课程与进阶课程的关系；劳动基本素养和进阶素养的关系。
徐长发还对劳动教育教师提出几点希望与建议：一是为人师表，师德师风要硬；二是一专多能，专业精进要强；三是立德树人，劳动教育要实。
为期3天的活动包含了理论讲座、案例分享、课例研讨等多个模块。其中，理论讲座部分邀请了教育部基础教育教学指导委员会劳动教育指导专委会委员、山东省教育科学研究院劳动教育教研员王秀玲，她从教学实践角度深度剖析了中小学开展劳动教育中存在的误区、需关注的重点，并通过详实的教学案例为新时代劳动教育课程实施提出了具有专业引领性和实操性的建议。
学生们学习制作再生纸
案例分析部分，来自全国各地的9位校长分别就劳动教育课程建设、实施、评价等多方面分享学校的具体经验与做法。各学校从劳动教育课标不同任务群、不同学段具体要求出发，结合学情特点、学校优势、地方特色不断丰富教学资源、创新教学形式、拓展项目学习和劳动周活动开展，帮助与会人员更直观地学习劳动教育实践工作中的具体思路和办法，为大家提供了丰富的可借鉴的实践案例。
现场课例研讨环节，来自全国不同区域的教师分别展示了传统工艺制作、农业生产劳动、烹饪与营养、整理与收纳等任务群的劳动课。山东省第一至三届中小学劳动教育骨干教师培训首席专家李红婷博士提出课程设计中需注意问题的进阶性，发展学生的思维能力，并结合具体案例指导了如何设计、撰写劳动课程的教学目标，尤其强调了劳动课程实施需关注价值引领，关注劳动教育的综合育人价值，而不能将劳动课仅停留在劳动技能操作层面。
辽宁教育学会中小学劳动与实践教育研究专业委员会副秘书长、沈阳市大东区小学劳动教研员纪平从创造丰富的项目劳动宽度、有效实施的长度、课程推进的延展度三方面对课例设计和教学实施评析，并提出两个思考：大处着眼，因地制宜；小处着手，寻找教育契机。
学生们自制煎饼
中国教育学会劳动教育分会副秘书长、辽宁教育学院教研中心副主任孙岩结合当前劳动教育实践中的典型问题和会议展示的六节研讨课梳理、总结了劳动课程高质量实施的方向、路径，并以《基点•方向•路径——劳动课程高质量实施的探索与思考》为主题，从清基点、明方向、探路径三个方面指出了劳动课程实施中值得关注的问题，提出了问题解决的实践目标以及高质量实施劳动课程的教学策略。
沈阳市铁西区教育局局长贾晓光以《深耕老工业基地文化，以劳育赋能幸福教育》为主题，介绍了铁西区深耕老工业基地文化，因地制宜，将区域优势转化为劳动教育资源，通过一个框架、一条主线和三个赋能推动区域劳动教育实施的典型经验。在学校实践层面，两名校长和一名劳动课程负责教师结合两天的培训内容分别交流了学校课程实践经验和参会所学的感悟和收获。
