第一资讯站“大女儿、小儿子分别加入了粤剧社团、羽毛球队，孩子们的兴趣爱好都在新学期得到了更好的满足。”广东佛山顺德区北滘镇承德小学学生家长朱文玲曾在“双减”工作推行之初，心有隐忧。但经过一个多学期的实践，她发现孩子有更多时间做喜欢的事情。
为努力满足学生和家长对课后服务更多元的需求，承德小学在新学期打造课后服务“升级版”，促进基础托管服务课程、兴趣素质拓展课程、室外体育活动“三位一体”，开办了轮滑等28个社团。学校还积极引入佛山粤剧院等校外资源，邀请专业导师进校园。
度过“双减”后的首个寒假，广东在新学期引导省内义务教育阶段学校，通过提高课堂效率、强化作业管理、丰富课后服务内容等手段，促进“双减”工作“提档升级”，巩固提升“双减”工作成效，继续为学生“减负松绑”。
以学生为本抓准抓好课堂教学主阵地
在新学期《乡下人家》的“双增”课堂上，广州市越秀区东风东路小学四年级黄乐怡等学生经过讨论，将语文教师杨帆给出的图画，命名为《鸡群觅食图》。杨帆通过图片、问题等巧引与激趣，提升学生自主学习的参与度，帮学生提升语言表达等语文核心素养，促进学生思维发展。
“课堂是‘双减’工作提质增效的主阵地之一，我校在新学期优化提升‘双增’高效课堂，进一步向40分钟的课堂要质量、要效益。”东风东路小学校长彭娅介绍说，学校在新学期加大“双增”课堂教学改革力度，在课堂中进一步增加学生自主学习的参与度，增加学生高阶思维的训练度，让学生们自主学、高效学、开心学。
“我省引导义务教育阶段学校以教学改革作为重要抓手，进一步提高校内教育教学质量和学生自主学习兴趣，让学生在课堂上‘吃得饱’，更‘吃得好’，让学校教学质量和学生学习能力双向提升。”广东省教育厅相关负责人表示， 广东很多义务教育阶段学校在新学期强化学习方式变革，构建以学生发展为本的新型教学关系。
如何更好地基于学生立场、素养导向做好教、学方案？广州市天河区华阳小学各学科在新学期，相继出炉了大单元“学历案”主题划分。学校以“学历案”为重要抓手，推动教学目标、学生评价指标更细化，将评价任务镶嵌在学习活动中，引导学生深度学习。
留言条的格式内容对很多学生是难点。广州越秀区东山培正小学二年级教师张学青专门设计了“留言条内容格式操”。她在课堂上带着学生边诵口诀边做“操”，学生现场记忆，更加鲜活牢固。为帮学生在课堂上解决更多学习难题，东山培正小学着力构建“善正学思练课堂模式”，引导教师在基础、重点、难点上，花时间、出点子、下功夫，努力确保40分钟课堂中的学、思、练落地。
减量提质增效组合拳让“作业不回家”
“新学期减少了书写作业的量，让孩子大量阅读和积累，反而激发了学生学习语文的兴趣。”广东东莞南城阳光中心小学语文教师卫嘉怡通过古诗词墙报、中华经典诵读篇目等特色作业单，引导学生感受中华优秀传统文化的博大精深。学生陈可心目前背诵了十多首古诗词。
如何促进作业减量提质增效，尽量做到“作业不回家”？广东省教育厅相关负责人介绍说，新学期，广东引导义务教育阶段学校进一步健全作业管理机制，加强作业设计指导，提高作业的质量和针对性。目前，广东省义务教育阶段学校在规定时间内完成书面作业的学生占比，由“双减”前的70.94%提高到100%。
承德小学推出“套餐式”作业，“主菜”为课后托管课完成的主科作业，以知识识记和能力提升练习为主，在校内完成。“配菜”则是学生根据自身兴趣爱好，从科学实验等五类特色作业中自主选择，在家里完成。
广东多所学校还着力让作业成为五育并举的良好载体。东山培正小学四年级教师高锡妍把语文与劳动实践相融合，让学生回家进行水果蔬菜的摆盘，给作品配上诗句，这一有趣的作业激发了学生的学习热情，学生上传的作品照片惟妙惟肖。东山培正小学将作业优化设计作为教研重点攻坚内容，在新学期进一步开拓作业的融合功能、实践功能，力求作业从内涵、形式上出新、出彩、出效，学生乐在其中。
东山培正小学根据上学期学生课后服务课程参与度，结合师生家长的建议，在新学期增设模拟飞行等6门课程，让学生有更多样的选择。学校还优化调整已有课程，如将手工课程改为爱迪生的创作工坊，激发、孵化学生们的奇思妙想，锻炼提升他们的创新、动手能力。
在课后服务全覆盖的基础上，如何将课后服务作为学校特色发展、学生全面发展的强引擎？广东支持鼓励有条件的地区、学校，积极推进基本托管服务与素质拓展服务相结合，提升课程的多样性、选择性，为学生全面发展提供“菜单式”服务。省内多所义务教育阶段学校利用课后服务，帮学生发展兴趣特长，并将其打造为学校特色品牌的重要增长点。
作为广东省艺术特色学校，南城阳光中心小学校内教师免费开设合唱、舞蹈等35个精品社团；校外培训教师开设中国舞、漫画等33个普及性社团。学校还邀请作曲、吹奏乐器、非遗文化等艺术家进校，免费开设塔笛乐团。（中国教育报-中国教育新闻网记者 刘盾 通讯员 黎鉴远 连燕纯 张紫欣）
