第一资讯站中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 梁丹 通讯员 黄慧坚）近日，罗湖区“蔡小玲电子琴工作室”与深圳市罗湖区锦田小学开展音乐融合课堂教研活动。这堂由“工作室教师”和“融合教师”一起完成的融合课程，由社团学生带动“融合学生”主动参与音乐学习，旨在提升“融合学生”感知觉的统合，感受音乐的美以及与他人合作的快乐。
蔡小玲利用洋娃娃和小熊与学生们一起舞蹈，帮助社团学生在舞蹈中熟悉旋律，调动“融合学生”的学习积极性。教师王晓丽向学生介绍“音乐魔方”，并和社团学生合奏《小宝宝要睡觉》，让学生进一步感受音乐的律动和美妙。随后，老师们带领着学生一起学唱《洋娃娃和小熊跳舞》，并与学生一起创编歌曲。
“这不是一个老师的课堂，这是聚集锦田小学校长、副校长、中层和班主任、科任老师、心理老师、资源教师的专业知识的融合课堂。”罗湖区教科院融合教育教研员陈丽斌表示，“通过开展这样的融合课，既促进融合班残障学生人际沟通能力的发展，改善这部分学生普遍存在的人际互动障碍，又帮助正常学生认识生命的多元和学会尊重及接纳差异，提升他们爱的能力。真正的融合就得有这样一个‘融合’的师资团队。”
该校表示，下一步将考虑专家意见，探索利用四点半课后服务时间开展社团活动，专门设置针对普特学生共融的社团或者专门的感统训练课和形式多样的融合课。
