第一资讯站时代课题是理论创新的驱动力。要把握规律，坚持马克思主义立场、观点、方法，透过现象看本质，从短期波动中探究长期趋势，使理论和政策创新充分体现先进性和科学性。
坚持效果导向，正确处理教育规范与办学成效之间的关系。立德树人、为党育人、为国育才是教育的初心和使命，培养担当民族复兴大任的时代新人和德智体美劳全面发展的社会义建设者和接班人是中国特色社会主义教育事业的基本规范和根本标准。对每个具体的学校而言，要把教育的初心和使命，把教育的基本规范和根本标准落实到办学的特色中、体现于办学的实践里、转化为办学的举措上，检验于办学的成效上。培养什么样的人、如何培养人和为谁培养人最终体现于“培养得怎么样”，只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。新时代必须把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。对办学治校来说，要做正确的事，也要正确地做事，更重要地是把事做正确。高校要加强办学特色和创新基层治理，使每所高校都健康活跃，充满活力，充分彰显自己的价值和贡献。
坚持创新导向，正确处理人才培养目标与人才培养路径之间的关系。高等学校要全面提高教育质量，注重培养学生创新意识和创新能力；广大教师和教育工作者“积极探索新时代教育教学方法”。培养创新人才是初心、是目标和方向，“五育”并举是使命、是路径和方法，初心到使命是一致的，路径服从于目标，方法决定于方向。目标是清晰的，路径可以因事而化、因时而进、因势而新，万不可刻舟求剑、墨守成规甚至南辕北辙。方向是明确的，方法可以因地制宜、因材施教，万不可生搬硬套、生吞活剥甚至削足适履。创新的动力源于实际的需求，新时代改革开放和社会主义现代化建设的丰富实践是理论和政策研究的“富矿”，从国情出发，从中国实践中来、到中国实践中去，深入调研，察实情、出实招，这是创新的不竭源泉。“创新就要敢于承担风险。”创新的过程就是专注于探索的积累，创新是再造、是重组、是突破，高等教育要增强机遇意识和风险意识，准确识变、科学应变、主动求变，勇于推动人才培养模式突破提高质量、善于推进基层治理流程再造提高效能、敢于尝试基层组织重组激发活动，不断提升办学治校的能力和水平。
坚持价值导向，正确处理家国情怀与全球视野之间的关系。新时代对高校开展爱国主义提出了更高的要求，即要从中国日益走向世界舞台中央，辩证认识和把握国内外大势，统筹中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局这一背景来提高爱国主义教育的效果。要处理好家国情怀与全球视野之间的关系，教育引导学生正确认识世界和中国发展大势，牢固树立为远大理想和共同理想而奋斗的信念和信心；正确认识中国特色和国际比较，把握历史潮流，坚定“四个自信”。“企业营销无国界，企业家有祖国”“科学无国界，科学家有祖国”，同时，一定要拓展国际视野，立足中国，放眼世界，“有多大的视野，就有多大的胸怀”，从中国和世界的联系互动中探讨人类面临的共同课题，更加主动地融入全球创新网络，在开放合作中提升自身科技创新能力，为构建人类命运共同体贡献中国智慧、中国方案。
