第一资讯站尺寸教材，国之大者。教材建设是国家事权，体现国家意志，是事关未来的战略工程、铸魂育人的基础工程。为贯彻党的二十大报告提出的“加强教材建设和管理”要求，我们设置了“教材建设笔谈”专栏，旨在宣传党的十八大以来教材建设取得的经验和成就，站在新的历史起点上，加快推进构建中国特色高质量教材体系。一起来看专家的观点——
张良 西南大学教育学部教授、博士生导师
为集中体现党和国家的意志，增强课程教材培根铸魂的育人功能，2021年8月以来，国家教材委员会、教育部对系列重大主题有机融入大中小学课程教材作出系统安排，选择并确定了“习近平新时代中国特色社会主义思想”“党的领导相关内容”“革命传统教育”“中华优秀传统文化教育”“国家安全教育”“国防教育”“民族团结进步教育”“生命安全与健康教育”等重大主题进课程教材，研究制定了重大主题教育进课程教材的系列指南和指导纲要。
准确把握重大主题教育进中小学教材的实质，是关于创新教材修订、学科教学中如何融入、怎么融入重大主题教育方式与方法的基础性理论问题。重大主题教育进中小学教材的实质不仅在于中小学教材体系中全面融入相关主题教育的内容，拓展与丰富教材内容，以提升教材内容体系的社会性与时代性；而且是从教材作为育人载体的角度，深度回应“培养什么样的人，为谁培养人，怎么培养人”的根本问题，重在发挥主题教育内容的思想价值，明确中小学教材的育人导向，切实增强教材的育人功能，帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，进而使教材成为助力学生涵养家国情怀、树立理想信念、实现政治认同、充盈社会情感以及养成道德品格的“精神营养”。
重大主题教育进中小学教材要求转变对“什么样的教材最有价值”的传统定位，突破学科立场将教材理解为学科事实、知识与概念体系的结构性、体系化表征的局限性，并从教材内容与主题教育有机融合的视野，实现教材的科学性与思想性、知识逻辑与价值逻辑以及个人价值与社会价值的统一，进而彰显教材的价值属性与德性特质。对此，无论是教材修订，还是学科教学中的教材使用等环节，如何建立教材内容与重大主题教育间的内在联系，让重大主题教育与教材内容有机融合、相得益彰，进而深度破解叠加式、拼盘式、标签化地添加、置入等“两张皮”难题，既是教材理论研究的重要课题，也是教育教学实践创新的关键议题。
文章来源于课程教材研究所
