第一资讯站“小学的时候我就对天文感兴趣……初三时，老师组织我们来容山中学的天文社参观，看到那些专业的设备、学习资料和指导老师，我就下定决心，以后如果来到这所学校，一定要报这个社团。”广东省佛山市顺德区容山中学学生刘语珊如今已成为学校天文社社长。得益于学校大力开展科创教育，刘语珊在参加社团中享受发展自身兴趣和能力的快乐。
“科创教育最初起源于我校每年一度的科技体艺节，每年科技体艺节我们都会举办小发明小制作类的比赛。”容山中学副校长曹峰说，学校发现学生对这类活动很感兴趣，参与度很高，便在2016年后系统性开展科创教育。容山中学通过组建天文社、创新发明社等科技科创类社团，开发校本课程，组织学生参加创新发明比赛等，逐步探索出科创教育“容山”模式。
为提高科创教育品质，容山中学打造了天文、量子计算、创新发明等多种特色课程。其中，天文特色课程群是学校品牌课程的重点。“我们是以天文为核心，引申到各个学科。”容山中学主任高健说，学校以“天文学基础”等课程为核心，统筹数学、物理、地理、社会实践等有关课程，促进知识整合、实践创新，推进课程资源共享。由此为学生提供多种丰富的学习体验，引导学生增强多元化的学科兴趣。
在提升科创教育实效方面，容山中学注重以普及性的科普教育、聚合多方科创教育资源的科普课程、提升学生科创实践能力的科创空间活动，培养学生的科学精神和创新思维。学校衔接整合必修课程、选修课程、校本课程，形成学科融合、学段融合、资源融合的“三融”大科创教育体系。在天文学习方面，学校通过校本类课程与竞赛类课程，点面结合，形成了既有普及性，亦不失选拔效果的培养体系。
为进一步支撑科创教育，容山中学积极开辟、建设科研场域。作为学校科普基地核心功能场室之一，天文教室架设有20台专业天文望远镜，供学生日常使用。高健表示，这些望远镜对学生们持续观测天文现象发挥着重要的作用，“有6年多了，每天都有学生去观测太阳黑子，然后做好记录，形成实验报告”。学校科普教育中心获评广东省科普教育基地，日常对外开放，常有外校师生前来参观。
容山中学积极探索社团活动、竞赛活动、研学活动等多元协同的育人模式，支持开展丰富多彩的实践创新活动，校内天文学习氛围浓厚。刘语珊表示，大家不仅在校内观测天文现象，校外课后也常常讨论天文，“我们课下回到家，会有一个天文社的群，里面就有很多同学讨论各种各样的天文知识”。学校与北京科技大学顺德创新学院和广州大学物理系、天文系进行合作，利用高校资源开展研学，为学生开拓视野。此外，容山中学也在日常组织学生走出校外，跟进重大天文现象。
同时，学校鼓励学生参加全国青少年科技创新大赛、天文奥赛等高水平学科竞赛，丰富学生成才渠道。近五年，超过50位容山学子获得省级天文竞赛奖项，甚至在国际创新发明展上获得一金一银的佳绩。
进入了天文社的刘语珊，在高一参加竞赛时，认识到了天文晦涩的一面。“老师跟我说，天文比较注重实践。首先需要把基础知识打扎实，然后多做真题、多读专业论文。”在教师的指导下，她没有气馁，而是不断学习，再次走上赛场。
在学校的培养下，不乏从容山中学天文社中走出后，选择在大学继续攻读天文专业的学生。刘语珊表示，希望未来能够继续学习、研究天文。“学校搭建丰富多彩、形式多样的平台，让每个孩子在自己的赛道上都能扬长发展，成人成才。”曹峰说，学校希望通过科创教育，使学生掌握科学技能、养成科学思维、磨砺科学精神，并学会找到自身的比较优势，扬长发展，成为更好的自己。（中国教育报-中国教育新闻网通讯员 尹伊 记者 刘盾）
