第一资讯站中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 汪瑞林）7月12日，教育部课程教材研究所2023年度项目研究阶段性成果展示交流会在京召开。课程教材研究所特邀评议专家、学术导师（中小学各学科课标修订组组长）、课程改革实验区代表、兼职研究员以及教材所全体工作人员等200余人出席会议。教育部人事司、教材局、基础教育司、职业教育与成人教育司、教育出版传媒集团、人民教育出版社、高等教育出版社等相关司局、直属单位（或部门）负责同志参加会议。
此次会议旨在对课程教材研究所2022-2023学年认真贯彻落实党的二十大精神、聚焦课程教材重大理论和实践问题、有组织地开展项目研究所取得的阶段性成果进行交流展示，邀请与会专家对研究成果进行评议，全面总结项目研究取得的成效，深入推进项目研究取得新进展。会议展示了16个重点项目研究和21个学科课程标准实验研究项目所取得的阶段性研究成果。
张国华所长汇报了课程教材研究所在深化机构改革、加强专业研究与人才队伍建设背景下设立并实施16个重点项目研究的重大意义，并对研究成效进行了介绍。16个重点项目聚焦中央关心、群众关切、社会关注的大中小学课程、教材、教学、评价等重大理论和实践问题，体现问题导向、明确实践指向、引领研究方向，形成了包括决策咨询报告、调研报告、研制实验研究典型案例以及内部治理制度机制等阶段性成果588项。其中，21个学科课程标准实验研究项目作为2023年教育部九大专项行动之一，实现了中小学各学科领域全覆盖，聚集了包括64名课标组组长和核心成员在内的264人的研究团队，课程教材研究所20个实验区的906所中小学、1万余名教师参与。
教育部教材局局长田慧生对项目成果进行点评并讲话。他指出，课程教材研究所作为国家教材委员会专委会秘书处、国家级课程教材专业研究平台，高度重视有组织科研工作的顶层设计和制度建设，开展的项目研究导向鲜明、组织有力、各具特色。重点研究项目覆盖了大中小学课程教材重要领域和关键环节，鲜明地体现了服务决策的问题导向和深化课改实验的实践指向，其中一些项目达到了相当高的水平，具有很强的创新性，无论是对于决策参考还是实践指导，都具有重大现实意义。下一阶段，要把握教育强国规划纲要制定出台的重要历史机遇，做好战略研究者，凝聚调动全国各方研究力量，不断开辟发展新赛道，塑造研究新动能；做好政策的传播者，为课程教材工作营造良好舆论环境和改革氛围；做好典型发现者，及时对地方和学校课程教材改革的典型经验案例进行宣传推广做好改革创新者，形成课程教材改革实验的常态化、长效化机制，为教材建设和管理高质量发展提供更加有力的支撑。
