第一资讯站“我们建设教育强国的目的，就是培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，培养一代又一代在社会主义现代化建设中可堪大用、能担重任的栋梁之材，确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人。”习近平总书记对教育强国的战略性定位，让广大教育工作者特别是基础教育战线的工作者备感振奋，纷纷表示要为培养可堪大用、能担重任的栋梁之材而不懈奋斗。
建设教育强国，基点在基础教育。基础教育搞得越扎实，教育强国步伐就越稳、后劲就越足。
“要进一步强化党对教育工作的全面领导，坚持‘为党育人、为国育才’的初心使命。”山东省济宁市委教育工委常务副书记，济宁市教育局党组书记、局长王洪正表示，以办好人民满意教育为主线，全面落实立德树人、素质教育、教育公平、教育质量四项重点任务，努力让每个孩子都能享受到公平而有质量的教育。
“习近平总书记的重要讲话给我们教育工作者高举‘五育并举’大旗吃了定心丸。”湖南省郴州市东湾小学党总支书记邹军表示，在新时代坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，才是教育工作的根本任务。
基础教育既要夯实学生的知识基础，也要激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，培养其探索性、创新性思维品质。
“孵化”学生的科学精神，基础教育工作者正在行动。河北省滦州市第三实验小学党总支书记郑术焱表示，将改革教育教学方式、整合校内外资源，强化科学实验教学，让学生走出实验室进行场景式、体验式实践。同时，大力弘扬科学精神和科学家精神，厚植中小学生的家国情怀。
浙江省桐乡市乌镇植材小学书记夏富庆表示，培养科学精神的基点在基础教育。学校将积极拓展小学科学实践活动，探索馆校合作、校企合作方式，聘请科技专家担任辅导员，建设科技创新实验室，开展多学科整合的项目化学习，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，培养其探索性、创新性思维品质。
要在全社会树立科学的人才观、成才观、教育观，加快扭转教育功利化倾向，形成健康的教育环境和生态。
在青岛九中校长孙睿看来，基础教育要树立科学的人才观，必须出实招。以青岛九中为核心引擎的青岛礼贤教育集团，探索完整基础教育阶段一贯制培养，聚焦知识思维连贯性和育人模式连贯性，尝试有效打破基础端的升学“堵点”和功利性，激发学生崇尚科学、探索未知的兴趣，培养其探索性、创新性思维的品质。
山西省运城市盐湖区魏风小学校长凌建红表示，该校多年来充分利用当地丰厚历史文化遗存，通过开设传统节日主题探究课程、国学诵读课程等，打造良好育人生态。“基础教育就是要通过扎扎实实的课程开设，丰富多彩的校园文化，入脑入心的思想浸润，为党育人、为国育才，培养有理想、有本领、有担当的时代新人。”
强教必先强师。习近平总书记高屋建瓴地指出，要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓。
“前进明灯更为光亮，信心更为百倍。”这是“人民教育家”国家荣誉称号获得者、杨浦高级中学名誉校长于漪听完习近平总书记重要讲话后的最大感受。近年来，于漪教育教学思想研究中心就新中国、特别是党的十八大以来基础教育教师成长的总体情况与基本规律开展了点面结合的调查研究，理论结合实际阐述教师为党育人、为国育才的使命担当，阐述教师努力成为“四有”好老师的必要性、自觉性。
“今天的学生是明天使中华民族屹立于世界强国之林的主人翁，广大教师就是塑造这支主人翁队伍的工程师。”江西省萍乡市湘东小学校长李日国表示，要进一步坚定广大教师从事教书育人工作的理想信念，提升教书育人的职业荣誉感，多渠道搭建教师专业成长平台，提高教师待遇，让更多优秀人才热心、安心从教。
教育工作者如何更好地为党育人，为国育才？福州第一中学校长蔡辉森提出，把“建设教育强国”牢牢记在心间，既要有教育家的情怀，又有政治家的思维和实干家的作风。培育学生的科学思维、创新能力和合作意识，培养为国担当的拔尖创新人才。
基础教育的发展离不开教科研的专业引领。天津市教育科学研究院党委书记郭滇华表示，该院将进一步发挥全方位链条式科研、教研、培训和评估专业优势，进一步助力天津市加强高素质专业化基础教育教师队伍建设，积极探索“院区”“院校”合作的多样化机制，加强对中小学和幼儿园的实践指导和引领，积极探索幼儿园至高中全链条拔尖创新人才培养机制，助力区域义务教育优质均衡发展、基础教育质量整体提升。
（统稿：中国教育报-中国教育新闻网记者 王阳 采写：中国教育报-中国教育新闻网记者魏海政 阳锡叶 周洪松 蒋亦丰 孙军 赵岩 任朝霞 甘甜 黄星 徐德明）
