第一资讯站编者按：2022年全国高考作文题目引发社会关注，如何写出高考作文佳作？如何提升考场写作水平？为此，针对今年各卷作文题，中国教育报课程周刊约请一线语文教师写“示范作文”，以期对今后的作文教学有所启发。
■作文怎么写 老师来示范·全国甲卷
这一次宝玉终于得到了父亲贾政的“点头默许”，这点头是对贾宝玉能跳出前人樊笼的肯定，这默许是对他“情境独创”的称赞。你还记得虎年春晚上那曲《只此青绿》吗？创作者以诗意舞蹈写意中国山水，诉说着《千里江山图》的前尘往事，让观众在生活情境中获得别致的体验，不仅艺术如此，生活中各领域皆是如此。
“直接移用”虽然便捷省力，但做别人的影子，永远不会成为真正的自己。越南一名博主，从服饰到发型的形似，再到视频拍摄取景的选择，都在刻意模仿李子柒，甚至还不忘配上奶奶和狗，但她不知道的是，李子柒的视频里的祖母，绝不仅仅是一个角色，而是祖孙二人相依相靠、彼此守望的陈情，是你养我长大、我陪你变老的孝道。李子柒给我们展现的不仅是种菜做菜的简单过程，还是中国人独特的生活意趣，具有深厚的文化内涵。三月的桃花酒、五月的枇杷酥，流淌着的是烟火气息，是田园梦想。正是因为她对生活情境的创造，才产生共情共鸣、直击人心的力量。而脱离生活情境的模仿、简单的复制，这种“直接移用”，不仅不能震撼人心，相反还会像“邯郸学步”“东施效颦”一样贻笑大方。
同样，“借鉴化用”虽可以惟妙惟肖，但跟着别人的脚步，永远也只能是亚军。满天辰星中，重复的星星在人们的视野里只会黯淡无光，因为我们记住的是独一无二的月亮。齐白石说：“似我者死，学我者生”，模仿他的画，只能是画匠，学了他的创造，才能成为大师。一个人要成就大学问大事业，固然需要历览前贤，但模仿只是创新的开始，“借鉴化用”之后，更要懂得推陈出新。河南卫视的主创人员，不迎合，不媚俗，从传统画卷中借来审美情趣，奏出了文化的强音，《唐宫夜宴》《洛神水赋》靠创新激起了文艺领域的“一池春水”。同样，在科技的发展中，我们也曾走过“借鉴模仿”的阶段，之后扔掉外国的拐杖，才开启了“中国制造”到“中国智造”的科技进步新天地。
只有在情境中独创，才会有别有意趣的收获。一夜风狂雨骤，落红无数。李清照独具情思，才写出了“知否，知否？应是绿肥红瘦”的千古佳句。想一想屈原在汨罗江畔的长叹、陶渊明在南山的悠然；读一读李白独坐时的飞鸟孤云、杜甫登高时的无边落木；看看柳永的晓风残月、苏轼的一蓑烟雨，哪一个不是在对生活情境有了深刻理解之后，才把万种风情、千般情思凝聚笔端，化作千古美文。
年轻的朋友们，当你一次次砥行于别人走过的坦途时，是否想过于险远、于人迹罕至中领略奇伟瑰怪非常之观，让诗情从胸中流淌。今天，我们兴邦在肩，强国有我，更应该撑长篙，向未来漫溯，在星辉斑斓中演绎青春别样风采。
审题指导：
慧眼拨开迷雾见真纯
全国甲卷作文题“难”上热搜，其实是我们被材料《红楼梦》蒙蔽了慧眼，如果静下心来仔细审题，就会发现，甲卷作文还是非常贴近学生思维的。材料熟悉未必好写，只有思维清晰，才便于考场发挥。
贾政对儿子贾宝玉的评价是“倒念了些流言混话在肚子里，学了一身精致的淘气”。向来对宝玉颇有微词的贾政，在材料所选“大观园试才题对额”的情节中，罕见地对贾宝玉题的“沁芳”点头默许。在审读主题任务时，我们首先一定要看清材料的感情倾向。从贾政的角度看，很明显，他认为直接引用并不切题。对自己的借鉴化用，通过和宝玉的“情境独创”对比后，他很明显是倾向于“情境独创”的，从材料关键句可知，“沁芳”二字点出了花木映水的佳境，不落俗套，也契合元妃省亲之事，蕴藉含蓄，思虑周全。这其实也是“借鉴化用”和“情境独创”所产生的艺术效果的比较。很明显，“情境独创”显得贴切，紧扣主题，而且不落俗套。所以，在“直接移用”“借鉴化用”“情境独创”中，作者很明显是不赞同“直接移用”的，对“借鉴化用”，作者自身虽然也会经历，但他更倾向于“情境独创”，因为，纵横正有凌云笔，俯仰随人亦可怜。作为考生，你是否在故事情节中读出了材料暗含的感情倾向呢？
然后，我们再根据任务要求，思考“直接移用”“借鉴化用”“情境独创”这三种思维在不同领域产生的不同艺术效果。比如，近几年比较热门的各种微视频，李子柒的成功，不是因为模仿借鉴，而是因为潜心独创，那些模仿借鉴别人创意的，仅仅靠简单的“复制粘贴”，很难成为持久的网红，想要独领风骚，就必须自己在生活中“情境独创”。同样，科技领域亦是如此，我们的飞机发动机发展，就经历了“直接引进”“借鉴模仿”“自主创造”三个阶段，“直接引进”付出高昂费用，还常常受到各种限制，而且引进的发动机永远匹配不上我们的发展需求，后来我们开始了“借鉴模仿”，但还是无法摆脱核心技术的封锁，最后还是凭借“自主创造”，我们才扔掉了外国的拐杖，开启了从“中国制造”到“中国智造”的科技进步新天地。
最后，我们可以联系自身的学习和生活来看“直接移用”“借鉴化用”“情境独创”。比如，写作中，一味地“直接移用”就会有“套作”甚至“剽窃”之嫌，我们都会经历一个由模仿到创新的过程，模仿别人写作，最终只是形似，无法做到传神，只有在情境中独创，才会有别有意趣的收获。
所以，这个材料其实暗含着主次的思辨和是非的取舍，只有拨开迷雾见真纯，看到“情境独创”的重要意义，明确“直接移用”“借鉴化用”的取舍，展现出贴近生活的深入思考和独特的情感发现，才能写出上乘佳作。
（作者陈琳，系海南华侨中学观澜湖学校语文教师）
