第一资讯站中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 黄星）最近，每天结束线上学习课程后，闽江师范高等专科学校附属实验小学五年（2）班学生王景宜总会打开钉钉群里班主任推送的链接进行阅读，并坚持在每期阅读后自己录制视频与老师和同学们进行线上分享。“通过居家学习‘云端朗读者’，我不仅懂得了小道理，也将这些道理运用到生活当中，使我的自制力变得更强，可以更好地调适自己的心态。”王景宜说。
3月19日晚，一则通知突然而至，受疫情影响，福建省福州市各中小学全面启动线上教学。疫情下，学生居家学习，但家长依然需要坚守岗位，这就形成了学生居家学习监管的空档期，往往许多问题便由此产生。如何走出困境，闽江师专附小的教师团队进行了深入的思考。“在还未进入居家学习时，我们便组织语文、道德与法治等相关学科教师及班主任进行讨论，形成了一套有特色的‘校长在身边’线上活动方案。”该校校长江鸿介绍。
3月22日下午，微信群里开始一场线上头脑风暴，针对“在线校长说”“云端朗读者”两档栏目的内容建构、拍摄计划、问题设计等进行了详细讨论并且敲定了基本实施方案。3月23日早晨7：00，江鸿便早早在自家搭建了一个简易“直播间”，架起手机支架，打开拍摄软件，开始录制……江鸿特意选择站在家中的跑步机旁，通过自己一早的运动情况向学生展示晨间运动对身体的益处。每一期节目，她都会结合具体场景向学生介绍自己居家工作、学习、生活的情况。在忙完一天的学校事务后，江鸿又在晚上10点准时打开手机，开始了音频录制……
疫情期间，这样的“云端辅导”让学生倍觉亲切，一些心理问题也获得有效疏导。“两档线上特色栏目，让学生居家有事可做，将以往学生‘只读只听’的被动接收模式转化为‘听读共进’的主动接收模式，鼓励学生通过录制视频的方式阐述想法并与同伴分享。”江鸿表示，这种方式受到学生的欢迎，他们纷纷在公众号互动链接中上传自己的视频，倾诉烦恼，交流感受。
“校长在身边”的线上活动方案也带动了该校班级阅读活动的深入开展。在五年（2）班的钉钉群里，教师林辰靓利用每天课外阅读时间带领全班同学共读《抗美援朝的故事》。结合“云端朗读者”的阅读学习模式与问题设计思路，林老师也在自己班级的阅读活动中结合课本革命文学作品学习情况，每日为学生设计课外阅读任务，在任务中为学生提供辅助阅读素材，促进学生对红色经典的理解；设计两个思考题，其中一个为开放式问题。学生通过钉钉软件的“家校本”功能进行语音回答，精彩的问答会在班级钉钉群和语文课直播中展示。伴随活动的推进，学生的阅读热情明显提高。
在此次居家线上学习期间，结合前置心理筛查的结果，闽江师专附小组织教师进行网络教学质量巡视监测。江鸿也深入各班的钉钉学习群，通过观察学生的动态表现，进行有效的情感反馈。“我每天定时将自己的感受与学生分享，对学生的学习状态也进行了适时的提醒，让学生感受到了浓浓的关怀，这也提高了学生居家学习的效率。”江鸿表示，恢复线下教学之后，仍旧会坚持“校长在身边”线上活动，把这段时间积累的经验更好地与常规教学有效融合。
