第一资讯站下午3点10分，在宁波江北区外国语学校小学部，下课铃声响起，校园里顿时沸腾起来，学生们有说有笑地去参加丰富的课后托管课程。
“双减”政策落地后，宁波江北区外国语学校采用“基础托管+拓展托管”模式，内容从体育锻炼到科技创作，从传统的管乐学习到新兴的编程训练，涵盖合唱、民乐、科技、桥牌、健美操、篮球等众多课程，目前共开设了43门拓展课。记者在课表中看到，主持表演、轮滑运动、尤克里里等当下青少年喜爱的内容，由专业培训机构的教师入校，与校内师资开展的社团相互补充。
同样的场景发生在江北区第二实验小学。在该校的课后服务时段，木工、中国舞、网球、编程、竹笛等社团正在如火如荼地开展。该校副校长曹锋介绍，为了满足学生的多样化兴趣需求，学校适当引进非学科类校外培训机构参与课后服务，而这些校外培训机构来源于江北区教育局组织遴选的校外培训机构“进校”资源库白名单。“学校将课后服务的教学质量纳入学校的日常管理中，以严格的监管保证课后服务的高质量。”曹锋说。
江北区教育局相关负责人表示，为丰富学校课后服务内容，满足学生发展兴趣特长等需求，江北区自2018年起引进适量的非学科类教育培训机构参与课后服务。同时，对相关机构从资质源头、教学过程等方面进行重点管理。据了解，至2021年11月，江北区义务教育学校课后服务覆盖率已达100%，小学段、初中段课后服务的学生、教师参与率均超过90%。
图为江北区第二实验小学网球社团 学校供图
“我们从源头上规范准入机制。”江北区教育局相关负责人表示，进校机构必须具备相关培训资质，在经营场地、管理制度、教学人员情况、相关课程设置等方面符合基础要求，并保持长期规范运营。设定培训方案、师资力量、特色亮点、机构规范、服务意识、服务响应等6大项评分标准。
同时，江北区教育局规范遴选机制，综合考量机构品质，并委托第三方组织评标团队，确保公正公平。今年有40家校外机构参与此次竞争，25家机构中标，其中包括综合类8家，艺术类4家，科技类3家，体育类10家。学校根据自身特色发展需求，从资源库中选择机构，在课后服务时段开设相关课程。
图为江北区第二实验小学女红社团 学校供图
此外，江北区教育局规范监管机制。要求进校的培训机构规范收费标准且必须低于市场价，确保进校课程的普惠性质；服务期限每两年为一轮，定期组织择优更新，服务期内对每一家机构的课程品质、师资质量进行实时监管。（中国教育报-中国教育新闻网记者 史望颖 通讯员 郑时玲）
