第一资讯站“自现代学徒制班开班以来，‘订单班’的学生专业技能和综合素质都显著提升，实现了高质量就业。”日前，浙江纺织服装职业技术学院时装学院院长陈海珍介绍，该校2018“华羽金顶现代学徒班”共有毕业生22人，目前已全部就业，有特别优秀的学生同时还收到多家企业抛出的“橄榄枝”，被破格录取为设计师。
高于婷和鲁琪就是该校时装学院服装与服饰设计专业2018“华羽金顶现代学徒班”的学生，目前高于婷已经就职于杭州一家服装企业，鲁琪也签约成为一名服装设计师。
按照一般流程，刚毕业的学生到企业做服装设计，都是从设计师助理做起，试用合格后，才会被提拔为设计师。为什么这所学校的毕业生一毕业就能担任设计师？
“前些年，无论是教学还是学生就业遇到的问题都是客观存在的，如学生设计作品脱离市场，产品转化率低；单纯用平时作业和期末成绩评价，学生学习缺乏压力和动力，同时也缺乏市场检验和成果评价；学生在学校学习的设计与市场需求为导向的设计差距很大，需要较长时间的就业磨合期，才能逐步适应企业工作要求。”该校时装学院服设专业主任胡贞华说，这一切的改变都来源于校企深度融合探索现代学徒制。
学生在校企合作企业车间实习 王国海 摄
2016年，浙江省教育厅等六部门发布了《关于开展现代学徒制试点工作的通知》，并公布了首批省级现代学徒制试点单位，浙江纺织服装职业技术学院名列其中。
该校确立了7个现代学徒制试点专业，服装与服饰设计专业名列首位，并于2017年与宁波华羽金顶时尚科技有限公司组建了现代学徒制班级——“华羽金顶班”。
“我们这个班是直接和公司对接的，上课的内容倾向于企业的实际经营。大一就直接开始打版做衣服，第二学期就有与企业合作的真实设计项目。”2019“华羽金顶现代学徒班”学生胡佳益说，这样的教学模式给她的直接感受是企业老师的课变多了，课堂变得更“接地气”。
据了解，“华羽金顶班”采用的是校企深度合作模式，校企双方共同制定现代学徒制人才培养方案，实施课堂与工作室、教师与设计师、学生与学徒、作品与产品“四合一”的教学模式。企业全程参与专业人才培养，实现专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，毕业证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。
“华羽金顶班”共遴选出7名优秀的设计师作为学生的企业指导老师，每一个指导老师带3个学徒。“平时课堂上没有理解的问题，都可以向企业老师请教，因为他们都经历过这个阶段，所以知道用什么样的方式能帮助我们更好地理解，会结合他们丰富的实践经验来指导我们。”现代学徒班学生朱菲凤说。
宁波华羽金顶时尚科技有限公司是一家原创服装设计创新型平台运营公司，公司每次面试新人时，CEO（首席执行官）宋祥很少去看应聘者简历上的毕业设计，而是会直接向毕业生提问。
宋祥说，以往学生会画效果图，但做出来的东西却偏向舞台秀款式，说明学校的传统教学方向跟实际不符。在他看来，实打实的操作才能考验设计师的功底。
从2009年开始，宋祥带领公司尝试与学院进行校企合作。目前，校企双方已共同开发出《成衣品牌产品开发》《设计师品牌产品开发》《服装产品规划》《流行分析与企划》等16门课程，其中以企业为主导的课程有9门，课程标准的制定也引入了企业行业标准。同时，为了更好地适应市场形势，“华羽金顶班”的课程设置每学年都会进行动态调整。
经过几年现代学徒制的实践，该校服装与服饰设计专业学生的岗位适应能力和创新能力明显提高。
数据显示，近3年来，该专业学生获全国职业院校服装技能比赛、浙江省大学生创意设计大赛等省级以上学科竞赛152项，其中一等奖12项。同时现代学徒班项目课程作业转化为企业产品率遥遥领先，企业年均采纳学生作品并投入生产达180款以上，为企业创造了经济效益。
从2017年起，现代学徒制模式推广至浙江纺织服装职院整个服装专业群，在校内各专业学院和国内同类高职院校广泛交流。校企共建下的现代产业学院项目也成功获批浙江省“五个一批”工程项目。（中国教育报-中国教育新闻网 记者 史望颖 通讯员 王国海）
