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6月1日，由中国发展研究基金会和中国儿童中心主办的“筑百年辉煌 育时代新人”2021中国儿童发展论坛在北京举行。论坛中，与会嘉宾围绕党的百年儿童工作历程、脱贫攻坚下的儿童发展实践与经验、“十四五”时期的儿童发展战略、家庭建设与儿童发展等议题展开了深入讨论。
全国政协人口资源环境委员会主任、中国发展研究基金会理事长李伟在论坛中建议，进一步树牢儿童优先发展战略理念，将脱贫地区儿童早期发展纳入新一轮儿童发展规划纲要与新一轮乡村振兴计划之中，加快儿童发展公共服务供给侧改革，创建儿童友好型社会环境。
国务院发展研究中心党组书记马建堂，中国儿童中心党委书记丛中笑，中国儿童中心主任苑立新等则从教育切入，提出要着力解决儿童发展面临的突出问题，做好“幼有所育”“学有所教”以及家校社协同育人工作，更好地促进儿童全面发展和权利保护。
论坛上，部分专家将关注点、切入点放在了脱贫地区儿童、孤儿等特殊儿童的身上。
全国政协人口资源环境委员会主任、中国发展研究基金会理事长李伟表示，近年来，中国的人口增速放缓、人口结构明显变化，少子化和老龄化倾向加剧，儿童绝对数量和占比都在下降，城乡差距和地区差距还长期存在。当前要实现乡村振兴战略，人是重要因素，儿童则是重中之重。
李伟建议进一步树牢儿童优先发展战略理念，将脱贫地区儿童早期发展纳入新一轮儿童发展规划纲要与新一轮乡村振兴计划之中，加快儿童发展公共服务供给侧改革，创建儿童友好型社会环境。
中国发展研究基金会秘书长方晋指出，国际经验和中国实践都已证明儿童发展和减贫之间存在双向助力作用。调查结果显示，此前脱贫地区制定的各项儿童发展指标已基本实现，儿童的生存权利得到了有效保障，教育和营养健康水平有较大提升。但另一方面，我国脱贫地区0-6岁儿童发展水平还不平衡不充分，与全国平均水平还存在较大差距。生活不利因素、公共服务短缺、财政投入不足是儿童早期发展水平不高的重要影响因素。脱贫地区对0至3岁儿童早期养育缺少指导，3至6岁村一级学前教育短板突出，城乡儿童早期发展水平仍存在较大差距。
根据2020中国统计年鉴，我国0-3岁农村儿童有1930万（占据全国0-3岁儿童的41.1%），3-6岁儿童占据40.6%（2022万），6-14岁儿童占据48.4%（5969万）。
对此，方晋表示，在新阶段，中国发展研究基金会将在总结过往经验的同时，不断创新反贫困与儿童发展的实践方式，加强现有儿童发展项目的整合，打造毕节“农村儿童发展综合示范区”；加强信息化建设，搭建儿童项目积累的儿童发展数据，更好提炼项目经验、推动儿童发展与反贫困的研究。
论坛中，民政部中国儿童福利和收养中心主任倪春霞介绍，我国孤儿数量在减少，每年进入国家福利机构的孩子越来越少。目前，全国生活在儿童福利机构的孩子是5.9万人，每年都在大幅度下降。
“孤儿并不仅仅是父母双亡的孩子，有些是因重病重残等原因被父母遗弃的孩子。近些年，每年进入儿童福利机构的被遗弃的孩子越来越少，主要是因为国家经济社会发展了，医疗等方面保障越来越好。”倪春霞还提到，我国正在逐步将县级儿童福利机构养育的孤儿转移到地市一级或更高层级的儿童福利院，以便通过更好的资源来让残疾程度较高的孩子实现“养、治、教、康”。
此外，民政部等14部门已出台意见，提出将县级儿童福利机构转为未成年人救助保护机构。这些机构要打开门，面向留守儿童、困境儿童提供服务。据她介绍，目前全国有644万名留守儿童。
国务院发展研究中心党组书记马建堂在致辞中指出，某种意义而言，未来国际竞争胜负的关键，取决于今日儿童发展环境之优劣。
党和政府始终高度重视儿童发展。“十四五”规划中明确提出要“坚持儿童优先发展”，对保障儿童生存权、发展权、受保护权和参与权做出了具体要求，将健全婴幼儿发展政策上升到实施积极应对人口老龄化国家战略。马建堂认为，这体现了新阶段下儿童工作的必要性和紧迫性。
他指出，在开启全面建设社会主义现代化国家新征程的关键之年，应着力践行“儿童优先”原则，着力解决儿童发展面临的突出问题，让每一名儿童都能“幼有所育”“学有所教”，更好地促进儿童全面发展和权利保护。
同样是从教育角度切入，中国儿童中心主任苑立新认为，面对新发展阶段，应坚持正确的价值引导，落实立德树人的根本任务。“当下，中西方意识形态斗争日趋激烈，从某个层面来讲，意识形态之争就是教育之争、人才之争。教育的价值主要集中在实现文明传承和做好价值引导，两者相辅相成、相得益彰。”苑立新说。
此外，苑立新认为，应致力于家校社协同育人，构建健康的儿童成长环境；坚持儿童友好理念，通过赋能增权促进儿童全面发展。同时，积极拥抱互联网赋能新变革，探索智慧教育新生态。
中国儿童中心党委书记丛中笑则从家庭教育的角度指出，家庭教育这些年非常热，但热的过程中也存在一些问题。如，家庭教育带有一定的功利性，家长重视孩子的成绩、忽视孩子全面的发展；家庭教育过程简单化，家庭文化建设不够；家庭教育“学校化”，说教得多，身教得少；家长主体责任发挥得不够，高质量的陪伴与沟通交流还不够。
对此，丛中笑建议，要重视孩子的品德教育以及价值观、良好的生活习惯养成；要放权给孩子，孩子能做的事一定要让孩子自己做，家长只需稍给予一定帮助和引导。同时，家长要管好自己，做好情绪控制，理性教育，特别要提高育儿水平和科学教养的能力，并与孩子建立良好的互动关系。
