第一资讯站中国教育新闻网北京3月18日讯（记者 焦新）在教育部今天举行的新闻发布会上，北京师范大学校长、教育部基础教育质量监测中心主任董奇对《义务教育质量评价指南》进行解读。
一是《评价指南》明确强调学生发展质量是义务教育质量评价的核心。教育质量最终要体现在培养对象的发展质量上，体现在学生德智体美劳全面发展的实际结果如何。《评价指南》把学生实际发展的状况作为检验教育效果的核心标准，各层面的教育质量评价最终都体现在学生发展质量上。县域、学校、学生三个层面均围绕学生发展质量这一核心内容，突出考察立德树人根本任务的落实情况，构建了以发展素质教育、促进学生全面发展为导向的科学评价体系。
二是《评价指南》注重对县级党委政府的评价。《评价指南》将县级党委政府全面贯彻党的教育方针、推进素质教育的情况纳入评价对象。
三是《评价指南》注重教育内、外协同联动。《评价指南》由教育部、中央组织部、中央编办、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部等六部门共同印发，评价的指标内容、评价的组织实施、评价结果涉及到党委政府的多个部门。《评价指南》统筹设计、明确各主体责任的文件，让教育系统内外真正形成合力，共同推进素质教育。
四是《评价指南》注重尊重差异，公平公正。评价要因地制宜，符合实际，看起点、看进步、看增值。实事求是考察不同地区与学校在经济社会发展条件、教育发展水平、师资生源等方面的差异，强调在自身原有基础上的发展变化和进步贡献，有利于调动全体教育系统的领导、教师们的积极性、创造性，做到更加公平公正。
五是《评价指南》注重评价的客观可操作性，强调结果应用促进发展。这次《评价指南》的评估指标易于落地、便于操作，在评价结果应用方面又提出了非常明确、刚性、具体的要求，例如“将学校办学质量评价结果作为对学校奖惩、政策支持、资源配置和考核校长的重要依据”、“将县域义务教育质量评价结果与县级党政领导履行教育职责评价、义务教育优质均衡发展认定等工作挂钩”等。
董奇表示《评价指南》的出台和实施对于我们落实中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》精神，引领义务教育的高质量健康发展会起到重要的推动作用。
