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上海博物馆作为上海民族团结进步教育基地，于2019年推出“花满申城——上海博物馆少数民族工艺博物馆新陈列”。郑宜文 供图
为推进民族团结进步事业的发展，国家民族事务委员会自2006年开始公布六批次全国民族团结进步教育基地名单。2014年，上海命名9家单位为上海市第一批民族团结进步教育基地。在这些教育基地中，有不少是博物馆、纪念馆，说明新时期博物馆的宣传教育功能正在拓展和延伸，以满足各族人民群众不断增长的文化生活需求为出发点，不断探索丰富民族团结进步教育的内容和形式，成为民族团结进步教育的重要阵地。
作为空间轴上的“文化枢纽”，博物馆应致力于搭建不同文明、不同地域、不同民族之间的沟通桥梁。以更高站位，强化社会责任，适应时代需求，增进人们对不同文化、民族、信仰间的理解与沟通。同时，针对博物馆类型的多样性，应该扩大民族团结进步教育的覆盖面，思考如何更加贴近现实、贴近群众。为了更有成效和针对性地开展博物馆与民族团结进步教育活动，结合各博物馆的定位和职能 ，有以下三个可以努力的方向。
非物质文化遗产是活态的文化遗产，是历史底蕴与民族记忆的象征，是民族传统历史文化的“活化石”。少数民族非遗占据了全国非遗总数的1/3以上，是一笔宝贵的财富。民族地区博物馆应充分发挥地缘优势，开展非物质文化遗产的展示、保护和研究工作，可从以下几个方面入手：一是设立传习中心进行各项传统技艺的传承教育，比如采用“传帮带”的形式，培养更多愿意传承文化的志愿者。二是非遗展示、宣传工作和博物馆的业务工作紧密结合，比如说配合相关主题的展览，邀请非遗传承人开展活动，非遗活动的形式可以多样化，增加动手体验的环节，让参与者在亲身实践的过程中了解非遗技艺。三是开发民族非遗文创产品。文创产品可根据参观者的年龄进行分众设计，比如针对低幼和青少年，可以开发承载非遗内容的图书绘本。四是利用新媒介的平台。民族地区的博物馆可以利用自身的平台，比如微信、微博、抖音来宣传本民族的非遗文化，形式可以多样化，视频、影像均可。也可以主动寻求“关注”，比如把编辑好的图文、视频资料投稿至“学习强国”平台，以获得更多的社会关注，提高民族非遗的影响力。
在博物馆发展的历史长河中，高校博物馆具有“双重身份”，既是面向社会开放、向社会公众提供文化服务、发挥社会化服务功能的文博场馆，也是大学校园里对全校师生提供教学与科研服务的机构。而民族院校开设的博物馆，在传播职能上更具有导向性，既可以展现民族博物馆的特色，又可以依托民族高校特色校园文化平台和科研优势，助力学校立德树人的工作，成为展示中华民族丰富多彩的文化形态的重要窗口。
高校民族博物馆应充分发挥高校资源和民族类博物馆两大优势，聚焦以下三个“结合”，成为民族团结进步教育的新阵地。一是与校园文化建设结合。民族高校有各民族的学生，经常性开展丰富多样、内容充实的民族文化进校园活动，有助于学生了解多彩的民族文化。比如民族高校博物馆定期开展非遗展览，深化对非遗保护和传承的认识，通过对非遗类社团指导，提高学生参与非遗保护传承的广度和深度。二是与课程培训结合。民族高校博物馆可以设置一些课程，作为学校教育的有益补充和拓展，而且授课地点可多样化，从课堂延伸到博物馆的展厅，课程内容与民族文化相结合，也可以设置体验课程，邀请非遗代表性传承人进学校开展传习培训，充分发挥高校民族博物馆育人、展示和科研功能，使之成为学生了解少数民族风情的第二课堂，通过不断深入研究民族文化的内涵来开发更多的教育资源，为发展友好的民族关系树立正确的价值导向。三是与科研工作结合。民族高校一般会开设民族学这一专业，因此学生有更多的机会去往民族地区调研，参与民族地区项目的科研工作，民族院校应充分发挥科研成果的社会作用，和高校民族博物馆合作，转化为容易接受和传达的促进民族团结进步的表达方式，让科研成果成为民族团结进步的有益实践。
博物馆作为公益性社会文化机构，是公共文化服务体系的重要组成部分。作为重要的社会教育机构，博物馆是国民教育重要的基础设施，应当在乡土情结维系、文化身份认同、和谐社区构成等方面承担更多的社会责任。
河北博物院与张家口蔚县南柏山村结对，谋划出扶贫致富之新路，同时加大扶智力度，为回应南柏山村乡亲对文化服务的期待，组织当地中小学生到石家庄文保单位、河北博物院参观研学。这些做法和活动值得各博物馆广泛借鉴和推广。当代博物馆不再是传统意义上的“象牙塔”，它所肩负的社会责任呈现出多元化的趋势。以文化人，使博物馆成为获取精神支撑、心灵慰藉的源泉。博物馆作为升华精神的重要场所，应致力于不断满足人民群众的精神需要，提升人民生活品质。博物馆肩负一定的社会责任是大势所趋，特别是民族地区的博物馆，可以利用地缘优势，开展文化技能扶贫，把一些即将消失的民族技艺授人以渔，开发一些和博物馆相关的文创产品，对当地村民来说创造了收入，也使本民族的非物质文化遗产得到传承和发展，不断探索经济效益和社会效益的双赢模式。
对于“文化枢纽”的博物馆而言, 推进民族团结进步教育是一项长期而重要的工作。作为学校教育、社会教育的辅助平台，博物馆应从本馆定位、特色和自身展示内容出发，思考引导跨界对话的传播机制，探索博物馆跨界融合的新模式，构建起“博物馆+”的多元发展体系。通过创新各种类型的教育形式，打造民族团结进步教育的新阵地，探索成为民族学、民俗学、人类学等学科教育的实践基地，在丰富多彩的展示和交流活动中为各民族观众提供最优质的服务。通过博物馆这个窗口，将党的民族政策落实到业务工作中，不断巩固和发展平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系，发扬各族人民同呼吸、共命运、心连心的光荣传统，为民族团结进步和共同繁荣发展作出新贡献，让民族团结进步之花在博物馆事业中绽放更加绚丽夺目的光彩。
（作者郑宜文系上海市闵行博物馆馆员，蔺洲系上海博物馆馆员）（《中国民族教育》杂志2021年第3期）
