第一资讯站中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 高毅哲）“当前，我国特殊教育仍然存在学前阶段和高中阶段特殊教育覆盖面较低、特殊教育学校总数不足、职业教育发展仍需加快、覆盖对象需要扩大等问题。”全国政协常委、安徽省政协副主席李和平表示。
李和平提供了一组数据。全国学前阶段、高中阶段特殊教育在校生分别为4993人、10877人，分别占全国特殊教育在校生总数的0.6%、1.36%；全国省级、市级、县级行政区划3229个，特殊教育学校覆盖面仅为67.89%。“由于特教老师缺乏等原因，自闭症儿童、白血病儿童等特殊群体更难以接受有质量的特殊教育。”李和平说。
李和平建议，提前谋划、加快实施第三期特殊教育提升行动，将特殊教育提升计划作为“十四五”时期教育事业发展的重要内容，加大财力、物力、人力等方面的投入和支持力度，切实提升特殊教育水平。加快推进“一地一校”建设，尽快推动建设一省一特殊教育高等（高职）学校、一市一特殊教育中等职业学校、一县（市、区）一九年一贯制义务教育学校建设，确保有特殊教育需求的适龄儿童全部接受有质量的特殊教育。逐步将特殊教育专任教师培养与公费师范生等政策有机结合，鼓励更多人员投身特殊教育。制定出台特殊教育专任教师在校学费返还、特殊津贴、职称评定以及比照艰苦边远地区高定工资档次等方面的倾斜支持政策，让更多的优秀人才进入特殊教育并留得住。
