第一资讯站南京大学研究生院常务副院长 周济林
2020年7月29日，习近平总书记就研究生教育工作做出重要指示，要“瞄准科技前沿和关键领域”，“加快培养国家急需的高层次人才，为坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的中国梦作出贡献。” 瞄准科技前沿和关键领域开展原始创新和人才培养，是我国经济从“富起来”到“强起来”，科技从“跟跑”到“并跑”、乃至“领跑”必经之路。
现代科学的重大突破，越来越依托创新的大科学装置和大科研平台，是团队长期共同攻关的结果。例如获得2017年诺贝尔物理学奖的引力波探测，2019年黑洞第一张照片的重大突破，就是典型案例。当前高校教师在完成教学和培养人才的同时，在科研方面大多是单打独斗的。这虽符合科学自由探索的精神，但对形成重大科学突破是不利的。
高校构建科研团队有多种方式，传统的是利用大项目带动平台构建。然而，多年来通过大项目并没有给高校带来众多原始突破，我们在科学前沿和一些关键技术领域与西方先进国家的大学仍有较大差距。究其原因，可能是基金和项目约束通常是软的，其目标也多通过论文来考核，这导致相当多的团队的组合是临时和松散的，并不以科技大突破为目标的。
为实现我国科研和人才培养上的原始突破，有必要寻求一个“阿基米德支点”，撬动高校教师在科学研究模式和人才培养模式的根本改变，以重大创新为目标自动组成紧密攻关团队。我们觉得，目前的形势下，学校内通过博士研究生名额分配机制的调整，可能能起到这一支点的作用。
对每个博导而言，博士研究生是其做科研的强力助力。高校可以通过名额分配，向真正围绕前沿和关键领域开展科研攻关的团队倾斜，以释放明确的导向信号，引导导师在破五唯的形势下，将追求原始创新突破作为一种需求。对于那些愿意自由探索的，只满足其最基本的研究生需求。
对多数博士研究生而言，能够加入到瞄准学科前沿和关键领域攻关的团队学习和科研，无疑可以最大限度地发挥其特长。从国家而言，鼓励了博士生瞄准原始创新和社会需求，将论文写作祖国大地上，为解决了“培养什么人”的首要问题提供一个思路。
