第一资讯站聚焦课堂、精准扶困、优化设计……短短40分钟，老师们相互交流，提出解决方案，共同提高。这是近日甘肃省张掖市肃南裕固族自治县教师集体研讨视频会上的场景。当晚，肃南县小学英语网络教研室组织全县9所学校的17名学科教师分年级召开集体研讨视频会议，针对线上学情摸底检测中出现的共性问题专题研讨。
17名教师能如此从容地在短时间内通过视频交流研讨提出了解决问题的最佳方案，这得益于肃南县4年来开展网络教研经验的探索和积累，每一位年轻教师都能迅速地成长起来，成为线上线下教学的“金牌主播”和教学能手。
当天研讨过程中，老师们将教学中存在的突出问题进行了反馈，并运用集体智慧共同寻求解决问题的有效方法和策略。这次仅花费了一节课时间的会议，令肃南二中的英语教师张爱洁兴奋不已，不仅解决了她在此次学情检测中的困惑与难题，更使自己的“云教学”综合能力得到提升。
2016年肃南县第一支网络教研队伍“小学数学网络教研室”诞生。截至目前，全县已建立小学语数外、初中语数外、中小学思想政治（心理健康）教育和学前教育共8个学科网络教研室。“一路走来，经过4年的摸索和改进，许多老师都尝到了网络教研的甜头。从开始的排斥、不愿意参与、‘奉命行事’到现在的积极响应、群策群力，实现了优质教学资源使用的最大化和最优化。”肃南县红湾小学教师、小学数学网络教研室兼职教研员杜春华告诉记者，尤其在疫情期间，教研室依托网络平台，开展了单元教材解析、集体备课、线上教学问题诊断及策略探讨等“停课不停研”活动，教师们通过听课评课，互相取长补短，即时交流，分享经验，有效解决了线上教学存在的问题。网络教研打破了空间环境的限制，实现了真正意义上的“师师互动”，促进了县域内教师间的广泛交流。
在延迟开学期间，肃南县迅速搭建线上教学平台，制定了网络直播教学工作方案，科学安排线上教学课程。从2月24日起，该县扎实开展了“停课不停学”网络教学工作，共有2785名学生参与，200余名教师“主播”参与授课。“疫情期间网络教研成为首选形式，肃南县依托8个学科网络教研室组织各学校依托网络平台，开展网络专题研修活动60余场次，积极引导学科教师聆听名家讲座、观看课例视频、参与研究课题等，参与线上交流、分享反思体会，真正达到了共同成长、共同提升的目的。”肃南县教育局副局长王富海告诉记者。
随着全省分期分批返校复学，如何做好网上教学与日常教学的有机衔接，是复学后首先要解决的问题。为此，肃南县各学科网络教研室组织开展网络教学与开学线下教学衔接专题教研活动，小学语文网络教研室的老师通过交流达成共识，开学后要合理安排教学进度，把握教学节奏，强调教学常规，防止因赶教学进度而加重学生课业负担。
肃南县职教中心教师、小学英语网络教研室专职教研员刘新兰介绍：“在两个多月的线上教学中，部分学生由于各种原因，对知识点的掌握或多或少会出现遗漏。”针对这个问题，小学英语网络教研室的老师们展开了激烈的讨论。老师们提出，要针对学情做好集体补学和个体补学计划，制定切实可行的补学方案。对学习上的共性问题，要专题备课，进行集体补学。对个别学生的个别问题，要实行“一对一”个性化辅导……
王富海告诉记者，今后一段时期，将以网络教研室为基础,形成网络教科研互动、互通、互助及城乡一体化的教育教学资源共建、共享、共用的格局，将常规教科研工作与网络教科研方式结合起来,实现常规教科研网络化、网络教科研常态化，为全县教育教学管理、督导评价、教师成长认定等诸多方面提供信息化方式的支持，更好、更高效地为全县教育改革和发展服务。（中国教育报—中国教育新闻网记者 郑芃生 通讯员 王斌峰）
