第一资讯站中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 刘盾 通讯员 黎鉴远 张紫欣 赖琼璇）“课程思政是老师为人师表的重要呈现形式。”中国学位与研究生教育学会师范类工作委员会主任、北京师范大学副校长涂清云强调，“导师在研究生培养工作中，起着关键作用。高校要提高研究生培养质量，就要转变思想、更新观念、提高认识，努力突破关键难题。”
近日，中国学位与研究生教育学会师范类工作委员会2020年学术年会在华南师范大学召开。本次会议由中国学位与研究生教育学会师范类工作委员会主办，华南师范大学承办。与会者围绕“全面提升新时代研究生教育质量”主题，就如何提高研究生生源质量、优化研究生人才培养方案、加强研究生导师主体责任等方面，进行深入探讨，为师范类研究生教育高质量发展建言献策。
华南师范大学副校长沈文淮表示，作为师范大学，学校培养的很多研究生毕业后都会到教育岗位任职，“对研究生教育情怀的培养很关键”。
“高素质、高水平的导师才能培养出优秀的研究生。学校引育并举，打造高水平导师队伍。”据华南师范大学研究生院常务副院长张卫介绍，在每年招生前，学校从立德树人、科研成果等各方面，对硕导、博导进行严格审核，将评价结果作为导师招生指标分配、岗位评聘、评奖评优的重要依据，建立导师招生资格年审和动态调整制度。
东北师范大学研究生院院长邬志辉介绍说，学校确定导师是博士生培养第一责任人，建立副导师制度，协助导师开展培养工作。学校通过这种方式，对年轻导师加强培养。
“华东师范大学严格实施博导岗位管理制度，推行责任教授制。”华东师范大学研究生院常务副院长张文表示，学校对导师在读博士生数量、年度招生数量进行动态监控、严格管理，4年内无新立项项目或成果不达标的导师暂停招生。
清华大学教育研究院副教授王传毅认为，培养拔尖创新人才需要分类推进，让学术型研究生更深耕基础研究等学术方向，专业性研究生更注重应用研究等专业方向，让科研、教学相互融通、促进。学校应建立健全产教融合机制，强化行业企业的协同参与，让研究生参与高层次、有技术含量的科研项目。
“为培养提升研究生的科研创新能力，学校专门针对研究生，开展创新计划，鼓励研究生申请创新课题，深入研究。”沈文淮介绍说，华南师范大学瞄准科技前沿和关键领域，联姻广东省内育人资源丰富的重点实验室，联合培养研究生，推进科教、产教融合。学校努力把研究生教育与主动服务国家战略需求紧密结合，将科研资源转化为育人资源。
据广东省学位委员会办公室副主任张伟民介绍，广东初步构建了“科产教”协同融合发展生态。广东在东莞等产业大市打造“政产学研用”研究生联合培养基地，揭榜制、订单式等产教融合研究生联合培养模式深入人心；与省实验室等重大创新平台联合探索的科教融合研究生联合培养模式，也在稳步推进。
“质量监控体系逐步健全，每年研究生学位论文抽查合格率均在99.8%以上，人才培养质量不断提高。”张伟民介绍说，广东加强领导、齐抓共管，为研究生教育高质量发展提供有力支撑。
