第一资讯站中国教育报-中国教育新闻网北京6月14日讯（记者 林焕新 高众）“近十年我国研究生教育的发展体现在博士生规模的壮大，尤其是STEM（对应于我国的理工农医）博士生规模的壮大。规模凸显，为民族腾飞开辟人才库容。”在教育部今天召开的“教育这十年”系列第四场新闻发布会上，中国学位与研究生教育学会会长杨卫说。
杨卫分享了美国乔治敦大学安全与新兴技术中心发布的研究报告《中国在STEM博士发展上大大快于美国》。报告披露：当前美国大学每培养2名STEM博士，中国大学就要培养3名；按照目前的发展态势延续下去，到2025年，中国就能够培养美国两倍的STEM PhD博士。同时该报告也表示“一个国家培养的博士人数仅是在STEM领域未来竞争的一项指标”。对此，杨卫表示：“我国成为世界研究生教育大国应该是我国成为世界教育大国的最后一座里程碑，也是与我国成为世界学术产出大国相伴而行。”
杨卫分析，上述的规模扩大是在重视质量的前提下完成的。他指出，我国在2007年就启动了研究生教育的质量工程，使得培养质量稳步攀升。审慎控制研究生的招生数量增长，2010-2021年期间的学位授予年增长率比之前的30年增长回落10个百分点以上；推动质量监控，对学位的审核逐渐从反映师徒关系的导师许可制，到包括多名研究生导师的导师组许可制，再到嵌有盲审环节的学科许可制；每个授予学位的人均学术产出逐渐攀升。杨卫认为，今后，应该从加强对学校、学科品牌的荣誉建设，加强个性化培养措施等方面来进一步提高质量。
“目前，学位法已列入全国人大的立法规划，进入国务院审议阶段；研究生教育形成了学科与专业教育的双轮驱动，并从纯学科延展至交叉学科；学科专业目录修订完成，成为学科和专业学位评估的出发地；双一流建设启动并完成第一期，成为各大学发展的最强音；放权与规范并进，形成阶梯性的研究生教育自主办学体系。”杨卫说，“过去十年，我国学位制度得到了大发展，‘四梁八柱’都立起来了，我国学位与研究生教育制度体系逐渐发展成熟。”
