第一资讯站中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 任朝霞）特殊的孩子需要怎样的“特需导师团”？导师选配怎样更合理？近日，上海市嘉定区推出“全员导师十二锦囊”，为全区教师送上工具包，助力全员导师制提质增效。
今年秋季新学期，“全员导师制”作为落实“双减”政策的重要举措之一，在上海初中学校全学段和小学重点年级全面推行。除了积极推广试点校的“锦囊宝典”，嘉定区还结合区域各学校实际开展分层分类培训，帮助教师掌握工作方法，提升师生交流和家校沟通的能力，真正成为学生的“良师益友”。
“语文老师可组织学生撰写感恩日记，记录学生和师长、朋友的生活点滴；美术老师可鼓励学生记手账，提供多彩有趣的活动平台；信息技术老师可鼓励学生成立微视频创作小组，引导学生关注身边事。导师结合个人兴趣爱好和学生加强互动，也是很好的带教形式。”
“对于情绪、行为等个性特征明显的学生，学校可成立特需导师团，采用多位导师帮助一名学生，或者多位导师帮助多名学生的方式增强辅导的力度和效度。”
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“十二锦囊”从学校管理、师生匹配、导师评价、家校沟通等方面总结了全员导师工作的基本方法，归纳了2020年11月以来嘉定区10所试点校开展全员导师工作遇到的共性问题和经验，助力全员导师共同成长，积极探索“全员育人”，努力打造“家·校·社”协同合作的学生健康成长守护网。
