第一资讯站“我们要做全自治区第一批义务教育优质均衡发展县，让全县的适龄孩子尽早享受优质教育！”广西兴业县委书记陆金学曾这样表态。他这样说是有底气的。近年来，兴业县把最好的资源给教育，将更多优质教育资源投向乡村，全力筑牢均衡发展基础。2018年12月，该县提前一年高分通过义务教育均衡发展“国检”，现在正朝着“优质均衡”目标迈进。
持续加码，基础建设优上加优
“全校学生控制在900人以内，班级人数不超过45人，这样管理起来得心应手。”兴业县城西小学校长李世贵告诉记者，在这所高标准、现代化的校园里，可以开展体育、艺术、科技、创客等各类兴趣活动，让易地扶贫搬迁户子女享受到优质的教育资源。
城西小学没有“大班额”之忧，得益于兴业县着力下好优化学校布局这盘棋。近年来，该县持续加大教育投入，新建、改扩建一批义务教育学校。同时，该县正抓紧新建、改扩建初中4所，预计2022年全部竣工投入使用，可新增学位2600个，届时城区初中“大班额”问题将彻底解决。
城区学校建得好，农村学校同样好。走进石南镇六联小学，记者不禁感叹该校拥有宽阔的校园、漂亮的校舍及高标准的硬件配置。在该校的创客机器人教室里，学生们正在老师的指导下学习编程，只见一个机器人经过电脑编程后，沿着既定的演示轨道行走。
“在乡村学校也能学习机器人编程，我很珍惜这样的学习机会。”六联小学六年级学生林义志高兴地说。他从四年级开始加入学校的创客机器人兴趣小组，在老师的指导下与组员们一起学习，几次参加县级、市级中小学创客机器人竞赛获一等奖。
加强建设，打造优秀教师队伍
何金蝉是兴业县山心镇莲塘小学新入职教师，于2021年通过公开招聘进入该校任教。她告诉记者，学校对新入职的教师十分关照，优先安排教师周转宿舍，还安排老教师指导教学工作。
“从入职起，我就感受到了来自上级的关怀和同事的帮助，让我感到很温暖。”何金蝉说，目前她基本适应了乡村教师的工作，并定下了尽快成长为学校骨干教师的目标。
近年来，兴业县将义务教育教师队伍建设作为教育工作的重中之重，不断完善教师管理补充机制，统筹调配城乡教师资源，盘活编制总量，合理补充各学科教师。仅2021年，该县就通过各类形式招聘义务教育学校教师551名，且多数都补充到了乡村学校。
针对农村学校体育、艺术、信技等学科专任教师不足的问题，兴业县创新工作思路，通过转岗培训的方式，将一批有一定基础和潜力的学科教师经过培训后转教体育、艺术、信技等学科。近两年，该县共有275名教师经过转岗培训后成为上述学科专任教师。
六联小学教师何衣敏原来教的是数学，因爱好音乐有一定的音乐基础，于是2020年春季学期，她报名参加了县里组织的转岗培训，外出脱产学习了半个月，获得了培训合格证后出任学校的专职音乐教师。
“经过培训，我对音乐教育有了更进一步的认识，上小学音乐课没有太大问题。”何衣敏说。如今她能够教简谱、五线谱，能使用学校音乐室里的电子钢琴进行教学，受到学生的喜爱。
在提升教师专业技能方面，兴业县加大对义务教育阶段教师的培训力度，通过“请进来”“走出去”“以赛促教”等方式，近年来培养县级以上学科带头人和教学能手150多人。
目前，兴业县义务教育阶段每百名学生拥有高于规定学历教师数达标率为100%，每百名学生拥有县级以上骨干教师数达标率为100%。
关注质量，教学改革成效显著
兴业县将实施课堂教学改革作为提升义务教育质量的重要抓手。2017年起，该县在全县推行高效课堂教学改革，采用“三段六步”课堂教学流程。2021年，该县在此基础上，又提炼出符合当地学情的“学讲导结”智慧课堂教学模式，并在全县推广。
石南镇至德小学是课改的积极实践者和获益者。“推行课堂教学改革，成效还是很显著的。”校长徐锦军告诉记者。从一开始个别老师有疑虑，到如今大家高度认可，普遍采用改革后的模式上课，课堂以导学为主，引导学生自主探究。
“我喜欢这样的上课方式。”至德小学五年级学生庞尧馨说。从2017年进入该校读一年级至今，她经历了传统课堂和改革后的课堂，在新课堂上，她积极担任小组长，按照老师布置的任务带领组员一起探讨、学习、展示，自身的综合能力得到了很大锻炼，目前她的语文、数学、英语的成绩都是最优等级。
“让优等生更优秀，让潜力生赶上来。”至德小学教师全艳认为，推行课堂教学改革，获益的是全体学生，因为这样的课堂能够确保每一个学生都能积极参与课堂学习。
通过持续推进课堂教学改革，兴业县的教育教学质量稳步提升。2021年，该县小学五年级语文、数学在全市质量检测中，“一分两率”均排在第二名。
“我们将毫不松懈地抓好各项工作，争取早日实现义务教育优质均衡发展。”兴业县委教育工委书记，县教育局党组书记、局长莫晓说。（中国教育报-中国教育新闻网记者 欧金昌 通讯员 卢祖亮）
