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河北省邢台市邢台县幼儿园:构建“十八般武艺”大阅读体系

■2020中国教育新闻网书香校园优秀案例

构建“十八般武艺”大阅读体系

——河北省邢台市邢台县幼儿园书香校园建设报告

河北省邢台市邢台县幼儿园从2012年引进绘本阅读以来,致力于构建系统的阅读体系,搭建各种阅读平台,促使阅读活动渗透于幼儿的一日常规中,倡导孩子、老师、家长都积极参与阅读活动,开展阅读交流,让阅读真正成为一种习惯,成为一种生活方式,让孩子的生活浸润书香,在浓厚的阅读氛围中快乐成长。

河北省邢台市邢台县幼儿园:构建“十八般武艺”大阅读体系

一、构建规范阅读体系,全面营造书香校园

自2012年开展绘本阅读活动以来,我园坚持以绘本为载体,创设阅读环境,营造书香校园,把绘本阅读与五大领域相融合,构建园本课程,缔造完美教室,开展阅读培训,倡导师幼共读、亲子共读,搭建阅读平台,开展阅读交流,促进教师、幼儿、家长共同成长。我们在学习中实践,在实践中反思,在反思中感悟,在感悟中前行。经过长期的阅读实践、梳理归纳,我园把开展的晨读、午会、晚讲、常规等阅读活动梳理归纳为“十八般武艺”,作为营造书香校园的主要载体。包括基础阅读活动8个:晨读、午会、晚讲、三会(园长故事会、义工故事会、周末故事会)、幼荷聊书吧、幼荷故事吧。展示阅读活动5个:幼荷公益行、绘本剧展演、阅读大剧场、绘本原创大赛、义工故事大赛。专业阅读活动5个:三训(亲子阅读培训、专题阅读培训、幼小衔接阅读培训),两课(主题阅读课程、领域阅读课程)。

二、创设阅读环境,让幼儿乐于阅读

环境是绘本阅读的最好向导,对阅读活动的开展起着支撑的作用。因此,我们在幼儿园内的户外墙上绘制了经典绘本书的封面。每个园所每学期都利用室外活动空间推广和介绍一本经典绘本。根据幼儿年龄选择适合的绘本故事,绘制在教学楼走廊两侧墙上、上下楼梯两侧,定期更换。所有这些图片都粘贴绘制在幼儿触手可及的地方,色彩鲜艳,形象可爱,孩子们每次经过都忍不住去看一看,摸一摸。

将幼儿拉进阅读世界的第一步,是引发他们的阅读动机。在爱读书前,先爱上读书的气氛。幼儿园的校园绘本馆里有丰富的绘本书,现藏书两万余册,每年会及时增添和更新图画书,定期向家长开放。幼儿园为每个班级配置适合班级的绘本,并鼓励幼儿利用零用钱购置绘本图书,贴上班级、姓名,构建起本班的童书角。班与班的图书可以定期流转,进行“图书漂流”。这样,小小的阅读角就可以为孩子提供广阔的空间和资源,幼儿可以随时阅读大量绘本图书,与同伴一起感受阅读、体验阅读的快乐。幼儿园还与公益组织合作,开展了全园的图书漂流活动。

另外,幼儿园还设有开放的图书区和户外漂流书屋,家长可带孩子随时光顾并自行用便利贴登记借阅图书,便于家长早晚接孩子时间带孩子借阅图书。开放区域摆上精巧的书架、温馨的五彩地毯、卡通的桌椅凳、丰富的读物,供孩子们自由取放,幼儿在这里可以自主阅读,可以和伙伴们共读,可以听老师讲故事,还可以进行表演。

三、游戏化阅读,循序渐进培养阅读习惯

(一)游戏化阅读,提升幼儿阅读兴趣

为了激发幼儿对绘本阅读的兴趣,幼儿园将绘本以主题分类,融入五大领域,开展绘本主题阅读活动。在集体教育活动中,教师采用游戏化的教学形式与孩子进行阅读分享,让孩子们在游戏中更直观地收获阅读经验

区域活动中,教师根据五大领域设置区角,把主题绘本融入相应的区域中,通过游戏的形式让幼儿体验绘本阅读。比如“友情主题”的绘本《你可以做我的朋友吗》,教师在科学角用磁铁做成“会动的小老鼠”,让孩子们帮小老鼠找朋友,在游戏中使孩子积累了丰富的生活经验,在自由、宽松的环境中获得个性化的发展

(二)循序渐进,培养阅读习惯

小班幼儿为自主阅读准备阶段,通过开展“好吃的绘本”“好玩的绘本”的主题绘本阅读活动,给孩子带去新鲜和有趣的阅读体验,让孩子们开始爱上阅读。

中班幼儿有了一年的阅读经历和经验,对图画书也有了一定的认识。根据幼儿的特点我们给孩子提供很多倾听和交流的机会,开展“幼儿读书沙龙”活动,让小伙伴一起讨论感兴趣的图画书。阅读区为孩子提供音频工具,孩子能够听懂“电台”音频资料中的故事内容,并通过绘画形式输出自己的阅读理解。

大班幼儿培养综合阅读习惯。我们会通过多种活动扩展幼儿的阅读眼界和阅读能力。“大班幼儿进小班讲故事”;鼓励幼儿大胆推测、想象故事情节的发展,改编或者续编故事;根据图画书内容和孩子们的不同理解开展“辩论赛”,鼓励幼儿个性发展。   

随着孩子们阅读量的增加和个人个性化的逐渐形成,我们分享的每一本书,都会设立一个“问题墙”,在这里记录下孩子们的各种问题,鼓励孩子们通过多种途径查阅答案(网络、图书、咨询),让他们体会通过阅读获取信息的乐趣。

四、打造教师团队,助力规范阅读

(一)开展系列阅读讲座,提升教师专业能力

从2012年年底开始,聘请绘本阅读推广专家进行系列讲座。如教师阅读知识培训,阅读方法培训,怎么挑选好绘本以及绘本阅读专题讲座,阅读技巧培训,阅读能力培训;对家长进行绘本知识和亲子阅读培训我们自己每学期开展绘本阅读活动研讨会,邀请专家参与研讨指导,期间我们聘请了新阅读研究所朱寅年、李一慢、胡志远和阅读推广人林静、刘殿波等来邢讲座。

(二)在日常教学中不断提高

在日常教学中,我们选择了适合的绘本和五大领域相结合,开展教育教学活动,通过集体备课、交流研讨等形式研究有效的阅读教学策略。

制定了学期绘本教学计划,根据不同年龄班幼儿特点选择绘本。成立了书目制定小组,定出适合小、中、大班的分级阅读的书目;制定了幼儿晨读书目,午睡故事书目,义工妈妈故事书目;制定了《绘本馆》每月共读主题及书目;为家长推荐了亲子阅读书目。

(三)开展园本教研

为了更好的指导阅读活动的开展,我们研讨完成了园本课程《幼儿园主题阅读活动教师指导用书》,这套资料汇集了大中小班32个主题,图画书169本,分大中小班三个年龄段,每个年龄段分上下两册,共六本。主题绘本课程补充了原有教材的单一性,使课程变得更加丰富。目前我们的园本课程已经投入到园内试行。

五、推进家园共读

(一)家长讲座

为了给家长提供更专业的阅读知识和育儿指导,幼儿园邀请多位学前教育家庭教育专家,绘本作者,阅读推广人等,开展专题讲座,针对幼儿入园焦虑、亲子阅读重要性、亲子阅读指导等,多方面、多角度向家长展示家庭教育的重要性和指导家庭阅读的方式方法。

(二)亲子晚讲

为了让每个孩子都能在睡前听一个美好的故事,幼儿园倡导亲子共读。通过系列亲子阅读培训,越来越多的家长重视并坚持亲子阅读,为孩子创设温馨的读书环境,固定家庭阅读时间,加入图书漂流,和孩子一起读书分享。

(三)阅读活动

亲子阅读让家长从心里认同了幼儿园的教育理念,也更乐意和孩子一起参与幼儿园的各项阅读活动。每学期我们开展丰富多彩的阅读主题家园活动,包括周六故事会、义工讲故事、班级读书沙龙、亲子阅读主题活动、“幼荷”公益行、社会实践等活动,让家长多方面参与幼儿教育,家园达成共识,理念一致,共建共育。

我们充分发挥自身优势,打造一支儿童阅读种子教师团队,注重绘本主题环境创设,探索富有自身特色的阅读文化,摸索出一条适合园所发展的阅读之路,致力于为幼儿打造一所精致高雅、童趣盎然、充满书香的阳光乐园。

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