第一资讯站结对帮扶，实现城乡教师资源共享
按照“四培六带”的总体要求，甘肃省庆阳市镇原县教育局在结对帮扶上下足功夫，制定出台《镇原县优质学校与薄弱学校结对帮扶工作方案》，镇原中学、城关初中等18个优质学校，与平泉中学、殷家城九年制学校等结成教师资源共同体，进一步建立健全结对帮扶工作长效机制。结对学校通过互派领导挂职、开展教研活动、订单培养紧缺学科教师、送教下乡等活动，对薄弱学校传送新的教学理念、教学方法等。城关初中主动发挥龙头学校的责任和担当，积极与马渠九年制学校结成帮扶对子，副校长贾怀鑫任八（2）（4）班物理、二（1）（2）班道德与法治课教学，教师王凯还主动申请担任送教上门，他们不畏艰苦，用自己的行动和经验，带给孩子们不一样的看待世界的角度和方法，也让自己的从教经历更加丰富而多彩。
支教帮扶，落实优秀教师下得去
县教育局积极学习借鉴河北阜平县支教工作先进经验，主要采取县城支援乡镇、前塬支援后山的方式进行，目前县教育局组织33教师深入薄弱学校支教，各乡镇学区从中心校派出102名教师，深入农村偏远薄弱学校支教。孟坝小学教师姚彩虹，幼年生活在新集镇刘大岔这个偏僻的小山村，经历了农村孩子学习的艰辛，发奋读书，长大后成为一名乡村教师。每次回家，看到家乡小孩子们因为学校师资匮乏，学习成绩普遍不好的现状，她就寻思着能为家乡教育事业做点什么。支援倡议发出后，她毫不犹豫地报名到新集老王山小学支教。山里的孩子从小受周围环境和家庭教育的影响，与城镇小孩相比，往往会显得更加胆小拘谨，不善言谈，缺乏自信心，她给孩子们理发、扎辫子、与孩子们一起玩耍，手把手教，放学后去家访，并给孩子们辅导作业！“蓝天因为有了白云的依偎才不会寂寞，高山因为有了绿叶的依恋才不会孤独”。支教生活虽然有点苦，但对于姚彩虹来说，支教就是“回娘家”，苦却快乐着！。
走教帮扶，培养乡村教师教得好
镇原县幼儿园是一所优质示范幼儿园，先后被评为甘肃省“优秀家长学校”、省级“语言文字示范校”，市级“优秀妇女组织”。幼儿园师资队伍雄厚，有特级教师1人，高级教师7人，省骨干教师1人，省优秀教师1人，省优质课获得者4人，市县级模范班主任、教学能手、学科带头人、教研教改先进个人等20多人。走教倡议发出以后，疫情期间县幼儿园68名教师深入屯字镇等7个乡镇，主要针对农村小学音乐、美术教师基础薄弱的现状，开展走教工作。
贺琛蓉支援的南川学区崖庄小学只有26个学生，刚入校，学生们渴求知识的目光和老师们勤奋忙碌的身影就让她感动，学校里有三个年轻的女老师，她们朝气蓬勃、神采飞扬，一言一行中充满了对工作的热爱。贺老师与她们很快打成一片，相互分享工作经验和感悟，与张颖颖结成师徒关系，帮助提升音乐、美术专业特长，解决工作中遇到的问题与困惑，尽快培养成全科教师。
跟岗学习，确保青年教师留得住
近年来，为解决乡村教师队伍建设薄弱的问题，县教育局坚持每年将特岗教师全部分配到乡村薄弱学校，但这些年轻教师要么经过三年锻炼培养成骨干后就“孔雀东南飞”；要么就自甘安逸，不求上进，被快速发展的现代教育所淘汰。乡村小学教师培养陷入了“留不住人自家亏，留住人家大家亏”尴尬境地。为从根本上上解决问题，县教育局在全面培训的基础上，重点安排有志于扎根山区教学的年轻骨干教师，到东街小学、城关初中等进行跟岗培训，学习先进的教育理念，科学的教学方法以及信息技术教育方法，学成后返回村小、扎根山区。
成效和启示
镇原县在乡村教师队伍建设上，针对问题用活政策、排活人员、激活课堂，通过帮扶、支教、走教、跟岗学习等多种措施，打破了长期形成的教师单项流动局面，把支教工作常态化，让骨干教师走起来，使优质学校的先进教学经验、成果和方法在薄弱学校得到了共享，也把农村艰苦地区学校教师吃苦耐劳奉献精神传递给了城区学校教师，彻底破解乡村教师队伍薄弱的被动局面。今后，我们还将全面推行义务教育学校教师“县管校聘”，改革教师绩效工资分配办法，稳步推进教师队伍管理改革，进一步加大校长教师交流轮岗工作力度，实现城乡教师支教和轮岗的制度化、常态化。
