第一资讯站2020年9月9日，习近平总书记向全国广大教育工作者提出了“不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命”的重要指示。总书记的指示为广大教育工作者指明了社会主义教育的本质、方向和内涵。贯彻落实教育初心和使命是新时代高校坚持社会主义方向、提升现代化治理能力、建设中国特色世界一流高校的核心内容。二级学院作为高校的基本行政、教学、科研、学生管理单位，也是高校贯彻落实教育初心和使命的基本承担单位。二级学院秉承立德树人初心，勇担“为党育人、为国育才”使命的最重要举措，就是建立和完善“三全育人”机制体制，持续增强德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的培养能力。
全方位育人有重点。习近平总书记在全国教育大会上的讲话明确提出了培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本任务。在全方位育人中就必须坚持思想政治、科学能力、身体健康、美学修养、劳动意识等各个方面的协调育人原则。要明确思想引领和政治培养的根本目标是为了使学生具有正确的人生观、世界观和价值观，从而在学习和科研上能够具有奋发拼搏、攻坚克难的精神和斗志，在生活中具有追求美好的高尚情操，在工作中具有追求发展、为党为国的远大抱负。从工作实际上讲，解决了学生的意识形态，基本上就可以解决人才培养的所有学生问题。
全员育人有文化。全员育人从本质上是要形成全体教育工作者及相关人员都能够勇于和善于承担育人责任。对于学院来说，从授课教师、学术导师、思政教师、生活老师，到行政管理人员，甚至辅助服务人员，所有学院工作人员都应该担负起起立德树人的初心和使命，都应该树立起师德师风的主体职责，为学生处处做榜样，时时灌输“正能量”，形成思想上正确引导学生、学习上有效教育学生、生活上充分爱护学生的全员育人文化。只有将“四个引路人”的具体要求，融入到学院日常工作的每个角落，融入到学院每位教工的思想深处，才能形成正确的育人文化。也只有形成了正确的“为党育人、为国育才”的良好育人文化，才能真正将“全员育人”落到实处，落到长远。
全过程育人有创新。全过程育人涉及学生在读期间的全部过程，涉及教学、科研、思政、生活等各个环节，也与招生和就业紧密相关。为了能够有效的实现全过程育人，真正在学生学习、科研和生活的不同阶段，有针对性的对学生进行有效的思想引导、知识传授、能力锻炼、性格塑造，就必须跳出学院、甚至学校的“思维桎梏”，创新工作方法，大力推进学校、社会、家庭一体化育人，尤其是充分利用家庭教育资源，将家长因素引入高等教育的全过程，通过对家长的教育和培训，充分发挥家庭对学生在入校适应、学习生活和毕业发展等整个过程中的咨询、指导和支撑作用，为学生全过程培育提供保障。
综上所诉，“三全育人”综合改革是高等教育，尤其是二级学院落实教育初心和使命的重要举措，随着社会主义伟大事业的发展，其内涵将日渐丰富，要求越来越高，探索也将永远在路上。（同济大学物理科学与工程学院党委书记 张众）
