第一资讯站中国教育报-中国教育新闻网都江堰9月28日讯（记者 杨桂青）“学生喜欢动手，但是在深入思维方面有欠缺，需要引导。”四川省都江堰市七一青城山学校科学教师赵信华说。看到最新配备的七一青城山学校科学技术实践创新实验室，她眼前一亮，一边操作空气动力机模型，一边说：“学生动手操作时，就可以引导他们进行科学思维拓展了。
来参加启动仪式的都江堰市中小学科学课及相关课程教师普遍认为，学生动手实践和操作能力欠缺是当前科学教育中普遍存在的问题，科技教师队伍素养也亟待提升质量。
教育部基础教育课程教材发展中心副主任、课程教材研究所副所长莫景祺（左三）与七一青城山学校校长莫茂林（左四）在“探索”人工智能小学套装。 七一青城山学校供图
习近平总书记在中国科学院第十九次院士大会、中国工程院第十四次院士大会上指出，“我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，我们比历史上任何时期都更需要建设世界科技强国”，并强调要瞄准世界科技前沿，抓住大趋势，下好“先手棋”。
“对青少年开展科技教育是国家创新驱动战略和科技强国战略的要求。”在四川省都江堰市七一青城山学校科学技术实践创新实验室项目启动仪式上，教育部基础教育课程教材发展中心副主任、课程教材研究所副所长莫景祺说，“科学技术教育对培养学生科学素养、创新精神和实践能力，以及培养青少年科技创新后备人才具有重要战略意义。”
“学校科学教育是国民基础教育的重要组成部分，主要任务是培养和提高学生的科学素质。”中国教育科学研究院研究员毕诚说。
在青少年中开展科技教育，是落实国家课程方案和课程标准的要求，是提升全民科学素养、建设创新型国家的基础。“科学技术实践创新实验室”以科学实践、人工智能实践应用为基础，以提高中小学生的科学素质为根本宗旨，旨在全面发展中小学生科学素养和创新思维能力，是学校开展课外科普活动的重要载体。该项目由教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所和电子工业出版社共同建立。
据电子工业出版社副社长宋猋介绍，实验室装备了《创意科学实验课程》《人工智能实验课程》《智慧书法》《科普阅读》等“课程+设备材料+数字资源+评测平台+素养阅读”的立体资源。希望从阅读、课程资源、科技设备相结合的角度，给广大师生提供学习与教研的实践平台，为中小学师生在教学实践中提升科学、技术和文化素养提供资源保障，为我国基础教育教学改革贡献一份力量。
都江堰市教育局2019年与教育部基础教育课程教材发展中心、课程教材研究所签订共建课程改革实验区协议。都江堰市教育局党组成员、副局长王忠说，七一青城山学校科学技术实践创新实验室项目的启动，是都江堰实验区建设中的一件大事，也是区域科学教育、科技事实践创新的一件大事。都江堰市李冰小学副校长李冰说，科学技术实践创新实验室资源的辐射，有助于各校科学教育的开展。
“‘科学技术实践创新实验室’在我们学校正式启动，将丰富并加强我们的课程体系建设，加强学校的科普教育阵地和设施建设，培养高素质科创教师队伍，培养学生创新精神与实践能力，全面发展中小学生科学素养。”莫茂林说。
七一青城山学校是汶川地震后，由中共中央组织部特殊党费原址重建的。科技与人文，因为这样的巧合，显得更加“亲密无间”。“科学技术实践创新实验室”在七一青城山学校落户，也因此具有了特殊的重要意义。
因为特殊的建校机缘，形成了“传统文化与红色文化相融合”的教育主线，以“静学幽思、悟道明德”为办学理念，努力办“发展均衡、特色鲜亮、质量优异的区域名校”。近年来，学校重点打造双香（书香、墨香）校园，是全国书法实验学校。这里还是全国青少年校园篮球特色学校、成都市新优质学校、成都市阳光体育示范校、成都市校长发展基地校等。
与会嘉宾参观七一青城山学校的“童心向党”红色文化长廊七一青城山学校供图
王忠说，都江堰教育将以实验室为契机，在三个方面着力做好区域科学教育。第一，坚持项目带动，发挥七一青城山学校科学技术实践创新实验室的示范引领作用，带动都江堰科技教育整体发展。第二，着力队伍建设，提升专业水平。针对部分学校不同程度存在的科创教师和科学课专职教师专业发展中存在的问题，把培养一支高素质的科创教师队伍放在科技创新教育首位。第三，拓展教育空间，落实科学素养。既要组织开展好青少年科技竞赛活动，又要加强科普教育基地建设。
启动仪式后， 毕诚为与会的都江堰市各校校长和科学课教师进行了科普培训。
都江堰的科学课教师在听专家讲座七一青城山学校供图
