第一资讯站安徽农业大学动物科技学院教授张子军这个教师节又是奔波两地，“上午到学校参加教师节大会，下午得赶紧赶回来，试验站里还有不少工作要做。”
张子军有两个头衔，一个是动物科技学院教授，一个是安徽农业大学设在安徽定远县的江淮分水岭综合试验站站长。
“张老师生活里就没有节日这个说法，每年的教师节，不是忙着在羊场搞研究，就是在生产一线忙试验站的工作。”孙智鹏是张子军的博士研究生，从本科大二的时候跟着张子军搞大创项目，再到硕士研究生、博士研究生。孙智鹏和他的师兄弟一样，感觉“张老师就像家长，对学生关怀无微不至。”但张子军的学生可不好当，一年多时间有多半都在农村试验站里，“光这一点，很多学生都未必能坚持。”
“农村天地太广阔了，学农业，不到农村来，很难出名堂。”孙智鹏经过多年的“摔打”，如今可以独当一面。
最近，孙智鹏跟着张子军在建设中国肉羊遗传资源库项目，张子军不仅手把手教，更让他主动挑担，负责项目的具体实施。很快，孙智鹏就搜集到30个优质的遗传资源，“预计年底能达到50-70个，种质资源是核心竞争力，不仅能保护我国优良的地方品种，在此基础上进行品种培育和改良，将为我国肉羊产业发展奠定坚实的基础。”孙智鹏信心满满。
张子军带学生没有过多的“花活”，他认为，言传身教，就是最好的教育。为了在农村搞脱贫攻坚，他把爱人和孩子都从省城接到了县城，即使这样，他一年也有三百多天在试验站度过，哪怕离县城家里只有不到半小时的路程，他也很少回去。
看到老师都这样，孙智鹏和师兄妹们都觉得，在农村确实不如城市方便，“但对于我们这些搞农业研究的来说，你不到农村去，不身临其境，对农业的理解就不深入，搞学问就容易脚跟不稳。”
孙智鹏记得，有一次，为了攻关一个关键技术环节，张子军带着他在站里的实验室熬了一个通宵，一次次做实验，一次次分析数据，直到最后取得成功。
“我从张老师身上还学到了严谨的科学精神，必须从生产中来，到生产中去。给老师最好的教师节礼物，就是继续沉下心来做学问。”孙智鹏说。
“上午在学校跟同事们交流一下几年来的工作体会，下午就得赶快赶回来，最近在和企业谈合作，推进当地草牧业的发展，必须要有龙头企业带动，目前是关键期，得赶紧把一些合作细节敲定下来，这样我才放心。”张子军说。
“我们做老师的，就是希望通过自己的言传身教，让孩子们养成好品质、掌握真本事，这也是我们能够给予他们的礼物。”
像张子军和孙智鹏这样的师生关系，在安徽农业大学还有很多。该校党委书记江春介绍说，家长们把孩子送到学校，我们就面临“怎样育人”的问题，要让家长满意、社会放心，很重要的就是通过教师实现“立德树人”，我们的每名教师都担任着“育人”的重任，不仅教知识，更教品德和言行。
因此，在安徽农业大学，学生不仅在课堂，更在广袤的田野，教师不仅在讲台，更在脱贫攻坚一线。
江春说，我们希望通过教师的“德”引导学生的“行”，通过广大教师走入“田间地头”引导学子们投身“乡村振兴”，“从这个意义上说，我们更愿意看到更多的师生在脱贫攻坚一线度过不一样的教师节”。（中国教育报—中国教育新闻网记者 方梦宇 通讯员 曹雷）
