第一资讯站中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 柯进 程墨 通讯员 何知武 熊丽芳）“屏幕变黑板、老师成主播”，针对课堂搬到线上后师生没有教材等情况，近日长江职业学院各专业教研室纷纷开展“空中教研”，把脉线上教学，及时解决教学中存在的问题。
在长江职业学院，数据信息学院的计算机网络技术专业的“空中教研”活动颇有点意思。寒假中，教研室主任戴晖全家到西北边陲的新疆阿尔泰市布尔津县旅游，被隔离到县城一个宾馆，后被政府安排到一家民宿居住至今。她就是在这个县城小民宿里用手机连线全国各地的教师来了一场实实在在的教研会，提出了不少线上教学需要解决的问题，促进了学校的线上教学工作。
据该校计算机网络技术专业教研室主任戴晖介绍，在教研会上，大家提到的一个突出问题就是偏远地区的学生是用手机数据上课的，家里没网线，每个月上课的手机流量成本还是有的，能否建议学校给学生送流量。数据信息学院迅速向教务处反映这一情况。
“没想到，几天后我在布尔津县看到校园网发布消息：长江职院为大一、大二学生送流量，每月30元。真的，全国各地的学生很暖心，其实更开心是我们教研室的老师们。”戴晖说，这个决定发出后，看到学生一片点赞，真的很欣慰。
家住黄冈市浠水县洗马镇柿树村三组的2019级计算机网络技术专业学生余杭说：“学校为我们想得太周到、太暖心了！有了流量补贴，上课的流量费用基本都够了，我们一定会在家安心地好好学习的！”
此外，该校还为网络欠佳地域的学生提供私人订制式的服务。由于线上教学作为一种新的教学方式，其适用性有限，很难满足各方面多层次需要，这就对学校、特别是教师提出了更高的要求。2018级计算机网络技术专业冯倩倩家在新疆伊犁哈萨克自治州伊宁市，家里网路信号不太好，上网课经常出现卡顿等情况，有时一堂课没听几下就结束了。
“布尔津教研会”提出的这个问题其实也是网路教学的共性问题。数据信息学院院长官灵芳通过这次教研，要求全院教师克服困难，为网络欠佳的地域学生“私人订制”：通过QQ一对一指导，及时发送录制的微课等资料，供学生自主学习。目前，该模式成为该校的通行做法。
在计算机网络技术专业教研活动中，老师们普遍认为，在线教学不能照搬课堂教学的内容与形式，不能只重视知识点的传授，教师的主要作用是学习的引导者，要更多关注学生综合能力的培养和提升。因此，戴晖提出，网课作业要少而精。教师作为教学活动的设计、组织与实施者，可以通过设置任务、分组实施、相互评价等方式充分调动学生学习与交流的积极性与主动性。更要采取多元化、过程化评价全面评估学习效果。
网上教学开始之初，老师们就注意到了学情各异。于是，该校的计算机网络技术专业“空中教研”活动，对线上教学方式进行了研讨。通过该专业对学情的摸底调查发现，2019级的学生90%以上只有手机作为学习工具，2018级学生则80%以上有电脑。用手机的2019级学生更希望教师采用直播方式授课，用电脑的2018级学生更适合以任务驱动的网络自主学习方式为主。因此，戴晖在教研中希望教师因学情而异选择授课方式，适合直播教师即当主播，不适合的就选任务驱动。她不建议教师选用过于复杂的技术和平台，尽量选用学生们比较熟悉的工具，例如QQ群。不要求学生统一学习进度，允许学生在一个时间段内完成学习任务。
在该校城市建设学院，在网课开课前，大家就意识到教师答疑的重要性。学院研究后决定，晚上，各专业不能排课，只答疑。每门课程必须在开课前建好课程QQ群，所有老师、学生进群，晚上群里讨论、咨询课程的相关问题，促进网课的消化、吸收。
现在，该校城市建设学院的课程群晚上很火爆，师生在群里聊课、聊疫情防控等，一直到很晚，每个老师都没缺席过。城市建设学院院长李胜林高兴地说：“我经常观察课程群，晚上聊课的劲头甚至超过以前学校的晚自习。我在考虑疫情结束后，这个课程群答疑的好经验还是要坚持下去的。”
在该校，类似这样的探索，还有很多。该校术设计学院视觉传播设计与制作专业充分发挥校企合作优势，联合第三方网络教育公司打造以行业需求为导向的“在线⼤师课”，聚集了32位拥有15年以上从业经验的行业大师，115集行业课程，2805分钟的知识分享。从2月20日起，授课大师以真实的行业实战案例作为课程主体内容，带领同学们深入了解行业动态，学习行业知识，掌握行业技能，授课内容包括戛纳国际创意节、纽约国际广告节、伦敦国际广告节设计赛事的相关奖项。
